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  3. 发现学习【2011年－广西师大】【2012年－辽宁师大／西北师大】【2014年－陕西师大】【2015年－东北师大】【2016年－辽宁师大／山西师大】【2017年－东北师大／华东师大／四川师大／华中师大】

发现学习【2011年－广西师大】【2012年－辽宁师大／西北师大】【2014年－陕西师大】【2015年－东北师大】【2016年－辽宁师大／山西师大】【2017年－东北师大／华东师大／四川师大／华中师大】

admin2019-06-05  66
问题 发现学习【2011年－广西师大】【2012年－辽宁师大／西北师大】【2014年－陕西师大】【2015年－东北师大】【2016年－辽宁师大／山西师大】【2017年－东北师大／华东师大／四川师大／华中师大】
选项
答案(1)布鲁纳反对以强化为主的程序教学，提出了认知一发现说，主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 (2)发现学习是指学生学习情境中，经过自己探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式。教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情景，促进学生自己思考并参与知识获得的过程。 (3)发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习积极性，并有利于学生创造性思维的发展。但它费时且不能保证学习进度。
解析
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