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发现学习【2011年-广西师大】【2012年-辽宁师大/西北师大】【2014年-陕西师大】【2015年-东北师大】【2016年-辽宁师大/山西师大】【2017年-东北师大/华东师大/四川师大/华中师大】
发现学习【2011年-广西师大】【2012年-辽宁师大/西北师大】【2014年-陕西师大】【2015年-东北师大】【2016年-辽宁师大/山西师大】【2017年-东北师大/华东师大/四川师大/华中师大】
admin
2019-06-05
41
问题
发现学习【2011年-广西师大】【2012年-辽宁师大/西北师大】【2014年-陕西师大】【2015年-东北师大】【2016年-辽宁师大/山西师大】【2017年-东北师大/华东师大/四川师大/华中师大】
选项
答案
(1)布鲁纳反对以强化为主的程序教学,提出了认知一发现说,主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 (2)发现学习是指学生学习情境中,经过自己探索寻找,从而获得问题答案的一种学习方式。教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情景,促进学生自己思考并参与知识获得的过程。 (3)发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣,有利于调动学生的内部动机和学习积极性,并有利于学生创造性思维的发展。但它费时且不能保证学习进度。
解析
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教育硕士(教育综合)题库专业硕士分类
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教育硕士(教育综合)
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