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心理学家把一只小白鼠关在笼子里,用隔板隔开。每次摇铃时,笼内的一边就通电,小白鼠被电得难受,就跳过隔板到安全的另一边。然后,实验者提高隔板的高度,小白鼠想尽一切办法,尝试了很多次,可是再怎么努力也跳不过去。之后,实验者又降低隔板的高度,甚至比原来的高度还要
心理学家把一只小白鼠关在笼子里,用隔板隔开。每次摇铃时,笼内的一边就通电,小白鼠被电得难受,就跳过隔板到安全的另一边。然后,实验者提高隔板的高度,小白鼠想尽一切办法,尝试了很多次,可是再怎么努力也跳不过去。之后,实验者又降低隔板的高度,甚至比原来的高度还要
admin
2016-06-29
48
问题
心理学家把一只小白鼠关在笼子里,用隔板隔开。每次摇铃时,笼内的一边就通电,小白鼠被电得难受,就跳过隔板到安全的另一边。然后,实验者提高隔板的高度,小白鼠想尽一切办法,尝试了很多次,可是再怎么努力也跳不过去。之后,实验者又降低隔板的高度,甚至比原来的高度还要低,再摇铃通电,但是小白鼠再也不跳了。
(1)小白鼠为什么不跳了?
(2)请你帮助小白鼠获得重新起跳的力量。
选项
答案
(1)习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折,便会感到自己对于一切都无能为力,丧失信心,陷入一种无助的心理状态。习得性无助产生的原因是总是将自身的失败归因于内部的、稳定的、不可控因素,即能力,所以感到绝望,自甘下一次失败。材料中小白鼠在遭受了多次失败之后,产生了习得性无助,便不再尝试起跳了。 (2)根据归因理论,归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验,因努力而成功,体验到愉快,不努力则失败,体验到羞愧;努力而失败,也应受到鼓励。对小白鼠来说,如果通电始终不跳,那么可以适当加大通电的强度;小白鼠只要产生跳的行为,即使没有跳过隔板,也可以适当降低隔板的高度,或者降低通电的强度,给予相应的奖励,强化其跳的行为不断产生。
解析
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