首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求,完成教学设计。 要求:设计出本课的三维教学目标; 指出本课教学的重难点; 设计教学过程。
《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求,完成教学设计。 要求:设计出本课的三维教学目标; 指出本课教学的重难点; 设计教学过程。
admin
2016-03-16
44
问题
《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求,完成教学设计。
要求:设计出本课的三维教学目标;
指出本课教学的重难点;
设计教学过程。
选项
答案
【教学目标】 知识与技能目标:理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别,掌握“形状补间”动画的制作方法。提高学生自主学习能力和团结协作能力。 过程与方法目标:通过阅读、小组合作学习,体验自主学习和与同学协同完成任务的过程。情感、态度与价值观目标:培养热爱学习,善于思考的好习惯,养成正确的审美观。 【教学重点、难点】 重点:“形状补间”动画的制作方法,能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。 难点:“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别,能够较灵活地使用元件与场景。 【教学过程】 一、创设情境,激发学习兴趣 师:请同学们欣赏一段动画。(播放综合运用动作补间与形状补间的动画) 师问:同学们,刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢? 生齐答:好看,想做。 师问:那老师请同学们再看几个动画,同学们在观看时要思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画) 师:请同学们回答它们是什么类型的动画? 生答:第一个动画是“逐帧”动画,第二个是“动作补间”动画。 师问:你是怎么知道的呢? 生答:在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果,所以说它是“逐 帧”动画;而另一个动画源文件中,在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。 师:这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项,还有另一种补间一——形状补间,这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。 (设计意图:通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性,再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型) 二、自主探究,尝试制作动画 师:请同学们阅读课本第16页至第19页的内容,并思考以下几个问题:(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤是什么?(3)你怎样理解“影片剪辑”与“场景”? 学生阅读课本,并动手在课本中找出与问题相关的内容。 师:请同学们来回答一下刚才的问题。 学生根据课本内容回答相关问题。 师:请同学们注意在制作“形状补间”动画时,关键要把握好开始帧与结束帧的制作,然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外,影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。 师:现在请同学们自己先尝试制作一下。 学生自主尝试制作动画,边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件制作。 教师在学生中巡视,指点个别有困难的学生,注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。 师:有同学想尝试演示一下你的制作过程吗? 学生到教师机前来演示动画制作过程,在演示操作的过程中边说边操作。当遇到困难时,可以请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点,如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充,特别要强调有关操作解说方面的情况。 (设计意图:由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望,通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试,培养学生自主探究的能力;通过用语言表述软件的使用过程,锻炼学生的语言表达能力;通过欣赏动画,提高学生的审美水平) 三、小组合作交流,分解动画制作任务 师:刚才同学们都尝试制作了动画,并且也观看了几位同学的演示操作,但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位进行动画制作。首先,将制作“盛开的小花”分解成4个小任务,交给5个小组。任务1:制作花的茎干。任务2:制作三个花朵的形状。任务3:制作“形状补间”动画。任务4:制作动画的背景。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤,另一位同学操作,其他几位同学在另外的计算机上加以尝试。操作时,注意总结制作要点。 教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次,进行分组布置各小组任务。 教师板书各小组任务,并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组,各小组在半成品的基础上完成各自的任务。 学生分小组进行活动。 教师进行各小组个别辅导,并观察各个小组进展情况。 师:请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。 每个小组选派代表演示讲解,教师提醒其他各小组认真听讲。 教师强调要点,并讲解规范用语。 师:刚才我们都看了各小组演示的过程,你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢? 生:有。 学生以小组为单位进行完成动画制作。 (设计意图:通过分解任务在半成品基础上完成各自任务,激发学生学习的积极性。通过小组内合作交流的方式,互帮互助探究新知,培养学生动手实践能力及与他人合作交流的能力) 四、成果展示,共同促进 师:请每个小组选一名代表来汇报你们的成果以及在操作过程中的体会。 每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲,共同学习。 根据每组发言情况,教师给予必要的补充和讲解。 师:对其他同学或其他小组的操作有问题的,可以进行相互交流和学习。 同学之间相互交流学习。 (设计意图:通过成果展示,激发学生的自信心,锻炼学生的语言表达能力。同时,通过各小组的展示与交流,让每一位学生都能相互学习共同提高,提高课堂教学效率)
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/0kGv777K
本试题收录于:
信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
信息技术学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
论述上好一堂课的要求。
终身教育是指人终身接受学校的教育。
宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候,有人说,遗传了这么优秀的基因,宝宝以后一定也会非常优秀;也有人说,宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响,和遗传没有什么关系。听到这些说法,宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕,环境和遗传对于宝宝大约是一半对
最古老的教学方法是()
某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定:“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。
提出教育在人的发展中的巨大作用,并构建系统的绅士教育的理论体系的教育家是()
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()
以学生实际操作为主的教学方法包括()。
当你购买了一个正版软件时,就获得了软件的()。
随机试题
对《席方平》艺术特点概括不准确的一项是()。
子宫内膜癌病灶浸润达2/3肌层,FIGO2009分期为
A、氧化锌丁香油糊剂B、碘仿糊剂C、牙胶尖D、氢氧化钙糊剂E、酚醛树脂液老年人根管狭窄时,应选用
甲公司员工魏某在公司年会抽奖活动中中奖,依据活动规则,公司资助中奖员工子女次年的教育费用,如员工离职,则资助失效。下列哪些表述是正确的?
设备监理工程师为了减少或避免工程拖期,应做好以下()工作。
永续债与普通债券的主要区别有()。
下列有关项目中,体现公允价值计量属性的是()。
据我们了解,许多人为了就业,尽量在自己的推荐材料上锦上添花,你的推荐材料上是不是也有一些出入?(追问)如果考生回答有,则问:说说你有哪些是不真实的?如果考生回答没有,则问:人无完人,不承认自己有不足,本身就是不诚实。你同意我的看法吗?
某区公安分局集中销毁处理了一批扣押的无人认领的电动车,这种执法活动属于()。
清教运动
最新回复
(
0
)