2. 职业资格
  3. 《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。 要求：设计出本课的三维教学目标； 指出本课教学的重难点； 设计教学过程。

《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。 要求：设计出本课的三维教学目标； 指出本课教学的重难点； 设计教学过程。

admin2016-03-16  26
问题 《形状补间动画》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。
要求：设计出本课的三维教学目标；
指出本课教学的重难点；
设计教学过程。
选项
答案【教学目标】 知识与技能目标：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。提高学生自主学习能力和团结协作能力。 过程与方法目标：通过阅读、小组合作学习，体验自主学习和与同学协同完成任务的过程。情感、态度与价值观目标：培养热爱学习，善于思考的好习惯，养成正确的审美观。 【教学重点、难点】 重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。 难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。 【教学过程】 一、创设情境，激发学习兴趣 师：请同学们欣赏一段动画。(播放综合运用动作补间与形状补间的动画) 师问：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢? 生齐答：好看，想做。 师问：那老师请同学们再看几个动画，同学们在观看时要思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画) 师：请同学们回答它们是什么类型的动画? 生答：第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。 师问：你是怎么知道的呢? 生答：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐 帧”动画；而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。 师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间一——形状补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。 (设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型) 二、自主探究，尝试制作动画 师：请同学们阅读课本第16页至第19页的内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤是什么?(3)你怎样理解“影片剪辑”与“场景”? 学生阅读课本，并动手在课本中找出与问题相关的内容。 师：请同学们来回答一下刚才的问题。 学生根据课本内容回答相关问题。 师：请同学们注意在制作“形状补间”动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。 师：现在请同学们自己先尝试制作一下。 学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件制作。 教师在学生中巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。 师：有同学想尝试演示一下你的制作过程吗? 学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作。当遇到困难时，可以请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。 (设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平) 三、小组合作交流，分解动画制作任务 师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位进行动画制作。首先，将制作“盛开的小花”分解成4个小任务，交给5个小组。任务1：制作花的茎干。任务2：制作三个花朵的形状。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：制作动画的背景。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外的计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。 教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布置各小组任务。 教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组，各小组在半成品的基础上完成各自的任务。 学生分小组进行活动。 教师进行各小组个别辅导，并观察各个小组进展情况。 师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。 每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。 教师强调要点，并讲解规范用语。 师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢? 生：有。 学生以小组为单位进行完成动画制作。 (设计意图：通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生学习的积极性。通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与他人合作交流的能力) 四、成果展示，共同促进 师：请每个小组选一名代表来汇报你们的成果以及在操作过程中的体会。 每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。 根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。 师：对其他同学或其他小组的操作有问题的，可以进行相互交流和学习。 同学之间相互交流学习。 (设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。同时，通过各小组的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率)
解析
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