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  3. 教学目标是课堂教学诸因索的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。简述教师应如何设定英语课堂的教学目标，并说明教学目标应如何表述。

教学目标是课堂教学诸因索的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。简述教师应如何设定英语课堂的教学目标，并说明教学目标应如何表述。

admin2022-10-28  54
问题 教学目标是课堂教学诸因索的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。简述教师应如何设定英语课堂的教学目标，并说明教学目标应如何表述。
选项
答案 (1)英语课堂的教学目标的设定方法： ①根据单元主题和教学内容设定教学目标。根据高中学段的课程结构和总体目标，以及各单元的主题和教学内容，设定每课时的具体教学目标。 ②根据学生实际设定教学目标。目标的设定一定要考虑学生和教学的实际，即学生已有的知识和经验、学生的需求和认知水平。教学目标的没定要适度，要准确地预测学生最终能够达到的结果。 ③设定具体的、可操作的教学目标。教学目标的陈述应力求明确、具体，可以被观察和测量，避免使用含糊和不切实际的语言。教学目标的设定既要注意其实现的可行性，又应具有一定的挑战性，即设定的目标既不能过高，也不能过低。 ④设定过程和结果统一的教学目标。设定课堂教学目标的同时，还应注意教学过程中每个教学环节的目标，使得教学目标与实现目标的过程达到统一和协调。 (2)教学目标的表述方式： ①明确表述形式。教学目标陈述的基本方式可以分为两类：一是采用结果性目标的方式，即明确指出学生的学习结果，这种方式指向可以结果化的课程目标，主要应用于“知识与技能”领域；二是采用体验性或表现性目标的方式，即描述学生自己的心理感受、体验，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”领域。 ②明确目标行为的主体。教学目标是对学生学习行为结果的描述，以学生为目标主体，因此教学目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生。 ③预设的教学目标要具体。在确定每课时的目标时，要避免笼统地讲培养学生的某种能力，应把教学目标落实到具体要求或具体某项技能上来，在表述上要尽量行为化，具有外显性和可见性。 ④要体现情感、态度、价值观目标。规范的态度、情感、价值观目标的描述应该包含两部分：一部分是态度内容，即态度的认知成分；另一部分是情感体验，它与一定的态度活动联系在一起：教师在设计教学目标时应该充分挖掘教材本身的思想内涵，让学生与之产生共鸣。 ⑤教学目标的设定要梯度化。教学目标的设定应该是针对全体学生的，但是每个学生的英语水平是不同的，因此教学目标设定要梯度化。这样就能关注不同程度水平的学生，进而优化学生学习方式，全面提高学生的综合语言运用能力。
解析
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