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案例: 某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况,设计了若干检测题,某学生对其中一题的解答过程如下: 题目:图示为一种电饭锅的电路图,开关S1和S2都闭合时,电饭锅处于正常加热煮饭状态,只闭合开关S1时,电饭锅处于保温状态。已知R2的阻值为
案例: 某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况,设计了若干检测题,某学生对其中一题的解答过程如下: 题目:图示为一种电饭锅的电路图,开关S1和S2都闭合时,电饭锅处于正常加热煮饭状态,只闭合开关S1时,电饭锅处于保温状态。已知R2的阻值为
admin
2017-04-19
27
问题
案例:
某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况,设计了若干检测题,某学生对其中一题的解答过程如下:
题目:图示为一种电饭锅的电路图,开关S
1
和S
2
都闭合时,电饭锅处于正常加热煮饭状态,只闭合开关S
1
时,电饭锅处于保温状态。已知R
2
的阻值为44 Ω,保温状态电饭锅消耗的功率是40 W,试问:
(1)R
1
的阻值是多少?
(2)电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少?
解:∵P=UI,∴R
1
=
=1 210 Ω
(2)R
总
=R
1
+R
2
=44 Ω+1 210 Ω=1 254 Ω
答:R
1
的阻值是1 210 Ω,电饭锅10分钟消耗的电能是6.6×10
5
J。
问题:
(1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。
(2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。
选项
答案
(1)第一问中求电阻的公式推寻过程不全面,原因可能是学生只是对公式死记硬背,没有理解定义式和推导式的区别,得出推导公式要写出正确、完整的推导过程。 第二问中对于电路串并联分析错误,误以为正常加热S
1
、S
2
都闭合的状态下,电阻R
1
和R
2
是串联的,实际上两个电阻是并联状态。而在求加热煮饭电饭锅消耗的电能时认为只有电阻R
2
连入电路中,电能求解错误,原因可能是学生对加热煮饭和保温过程的物理原理没有搞清楚,串联和并联电路求电阻的规律混淆。正确的解答如下: [*] 答:R
1
的阻值是1210 Ω,电饭锅10分钟消耗的电能是6.84×10
5
J。 (2)针对学生的错误,教师不能全盘否定,应该引导学生意识错误,改正错误。首先让学生复习电功和电功率的基本公式,结合欧姆定律推导出电功和电功率的变形式,并引导学生学会在简单电路中求用电器的功率和电能。其次,再让学生分析电饭锅的工作原理,弄清楚加热煮饭和保温状态电路的连接方式,并分别画出电路图,引导学生根据保温状态的电路图挖掘已知条件求出R
1
的阻值。最后,复习串、并联电路的物理规律。并让学生讨论串并联电路的特点及识别方法。对照加热煮饭状态的电路图,结合上面复习的公式让学生自己解决第二个问题。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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