近代提出“体用一致”的文化教育观的人物是

admin2018-11-11 31

问题近代提出“体用一致”的文化教育观的人物是

选项 A、康有为
B、梁启超
C、谭嗣同
D、严复

答案D

解析对八股考试和传统学风的批判，旨在揭露中国封建传统文化的背时和衰败，不足以救亡实足以致亡。在确定中国未来文化教育发展的基本原则上，严复则以强调“体用一致”而独树一帜。针对守旧派常用“天不变，道亦不变”的老套说教来说明人道“三纲”的永恒性，严复从“天有变”论证“道亦有变”，直捣“中体”不可变的立论前提。严复的“体用一致”还包括对西学的整体性和发展性的认识。1902年严复发表《与外交报主人论教育书》，堪称他批判“中体西用”及类似流行语的典型之作，更鲜明地表达了“体用一致”的观点。严复改变了过去的“全盘西化”的倾向，提出了要构建一种融会中西、兼备体用的新文化体系的设想。因此，答案为D。

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请评析杜威的实用主义的教育思想。

简述文献法的一般过程。

1959年，康南特在《今日美国中学》中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为()

我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是()。

学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有()。

()实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角度思考问题，从而使问题得以解决。

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下面几项，哪一个不是由学制规定的内容?()

男性胚胎的中肾管发育为()

一般特殊作业井的通井规长度应大于下井工具的最大直径()。

生产烟花爆竹的企业在申请出口烟花爆竹的检验时，应提交( )。

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