下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是( )。

admin2020-09-30 38

问题下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是( )。

选项 A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能
B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人
C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性
D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体

答案B

解析学生是一个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习活动是学生整个内心世界的全面参与。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/1Hyv777K

本试题收录于：中学综合素质题库教师资格分类

中学综合素质

教师资格

相关试题推荐

简述影响人格发展的因素。
张亮在志愿者活动中有明确的目的，能认识到行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的()。
当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生"时，小明可根据自己的想象力列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为小明处于()。
材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，李老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。假如你是船长会怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，
材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，李老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。假如你是船长会怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，
下列选项体现趋避冲突的是()。
教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是()。
下列关于素质教育的内涵理解不正确的是()。
有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是()。
“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造”的说法忽视了学生的()。

随机试题

某病人，有吸烟史20余年，并有慢性咳嗽、咳痰15年，近年出现呼吸困难并呈不断加重现象，其最可能的疾病诊断是（）
苦寒有毒，能伤胃损肝的药是()。
黄河公司以其房屋作抵押，先后向甲银行借款100万元，乙银行借款300万元。丙银行借款500万元，并依次办理了抵押登记。后丙银行与甲银行商定交换各自抵押权的顺位，并办理了变更登记，但乙银行并不知情。因黄河公司无力偿还三家银行的到期债务，银行拍卖其房屋，仅得价
操作系统中的进程与处理器管理的主要功能是：
在街边或居民小区，每隔5分钟拦住一位行人进行“拦截式”调查，这种抽样方法属于()。
中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是()
我国企业的组织形式主要有哪几类?
【勃极烈制】
某项目工期为一年，项目经理对负责项目工作分解结构编制的小张提出了如下要求或建议，其中()是不妥当的。
若变量都已正确说明，则以下程序段的输出结果是()a＝2；b＝3；printf(a＞b?”***a＝％d"："###b＝％d"a，b)；

最新回复(0)

下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是( )。

中学综合素质

教师资格

简述影响人格发展的因素。

张亮在志愿者活动中有明确的目的，能认识到行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的()。

当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生"时，小明可根据自己的想象力列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为小明处于()。

下列选项体现趋避冲突的是()。

教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是()。

下列关于素质教育的内涵理解不正确的是()。

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是()。

“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造”的说法忽视了学生的()。

某病人，有吸烟史20余年，并有慢性咳嗽、咳痰15年，近年出现呼吸困难并呈不断加重现象，其最可能的疾病诊断是（）

苦寒有毒，能伤胃损肝的药是()。

操作系统中的进程与处理器管理的主要功能是：

在街边或居民小区，每隔5分钟拦住一位行人进行“拦截式”调查，这种抽样方法属于()。

中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是()

我国企业的组织形式主要有哪几类?

【勃极烈制】

某项目工期为一年，项目经理对负责项目工作分解结构编制的小张提出了如下要求或建议，其中()是不妥当的。

若变量都已正确说明，则以下程序段的输出结果是()a＝2；b＝3；printf(a＞b?”***a＝％d"："###b＝％d"a，b)；