案例：某高中美术教师在上《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课之前，先让学生利用课余时间搜集了一些雕塑作品以及相关知识。上课期间教师对课前作业进行了检查，然后开展雕塑研讨会，将学生分组，结合搜集到的资料探讨几个问题：秦汉雕塑

admin2021-10-14 37

问题案例：
某高中美术教师在上《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课之前，先让学生利用课余时间搜集了一些雕塑作品以及相关知识。上课期间教师对课前作业进行了检查，然后开展雕塑研讨会，将学生分组，结合搜集到的资料探讨几个问题：秦汉雕塑的特点有哪些?中国古代陵墓雕塑的成因及艺术风貌是什么?结合生活实际，该怎么进行文物保护?学生各抒己见，教师进行了简单性的总结，最后布置课后作业，结束课程。
问题：该教师采用了哪些学习方式?有什么优点?该教学环节设置是否合理?说明理由。

选项

答案(1)该教师采用了自主学习、合作学习以及探究性学习三种学习方式。 (2)优点：自主学习能够激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识；合作学习能够充分体现学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队协作能力，并在合作学习的过程中加深对知识点的理解；探究性学习能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，促进并提高学生高水平的思考技能和兴趣。 (3)该课程教师采用的学习方式较合理。但是从教学环节上来看，教师把课堂完全交给了学生，教师在课堂上几乎没起到重要作用，其主导地位未能很好地体现。所以该教师在课堂上除了把主动权交给学生之外，也要和学生有一些互动，在学生讨论完知识要点之后，教师需要进行总结和升华，同时也可以做示范性的指导，一步步引导学生解决问题。

解析

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美术学科知识与教学能力

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