简述学科课程与活动课程的区别与联系。

admin2012-10-27 73

问题简述学科课程与活动课程的区别与联系。

选项

答案(1)学科课程的优缺点。优点在于它比较强调每一学科的逻辑组织；缺点在于它较少考虑学科之间的相互联系，而把每一门学科看成是与其他学科互不关联的实体。 (2)活动课程与学科课程的区别。 ①从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华，活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。 ②从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。 ③从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验，而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。 ④在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。

解析

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简述学科课程与活动课程的区别与联系。

中学教育学

原教师资格

教师资格

当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。

顿悟说是由格式塔心理学提出的一种学习理论。()

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()

教师知识结构的核心是教师的()。

精神分析观点认为恐怖是焦虑的移置。()

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。

我国学校教育层次包括【】

A．氧扩散的总量B．Hb结合氧的最大量C．Hb实际结合的氧量D．氧溶解在血浆中的量E．氧含量占氧容量的百分比血氧含量是指

我国公安机关是人民民主专政的重要工具，这一阶级属性使它与剥削阶级国家警察机关划清了界限，表现在()

关于西周时期法律制度的表述，正确的有()。

Theearliestcontroversiesabouttherelationshipbetweenphotographyandartcenteredonwhetherphotographer’sfidelitytoapp

With950millionpeople,IndiarankssecondtoChinaamongthemostpopulouscountries.ButsinceChina【B1】______afamilyplan

Whatmakesusthewayweare?Whyaresomepeoplepredisposedtobeanxiousoroverweight?How-isitthatsomeofusarepronet

A、Enoughhadbeendonetodevelopthebilateraleconomicrelationship.B、Therewasstillmuchtodointhebilateraleconomicre

简述学科课程与活动课程的区别与联系。

中学教育学

原教师资格

教师资格

当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。

顿悟说是由格式塔心理学提出的一种学习理论。()

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()

教师知识结构的核心是教师的()。

精神分析观点认为恐怖是焦虑的移置。()

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、______；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、______等。

我国学校教育层次包括【】

A．氧扩散的总量B．Hb结合氧的最大量C．Hb实际结合的氧量D．氧溶解在血浆中的量E．氧含量占氧容量的百分比血氧含量是指

我国公安机关是人民民主专政的重要工具，这一阶级属性使它与剥削阶级国家警察机关划清了界限，表现在()

关于西周时期法律制度的表述，正确的有()。

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With950millionpeople,IndiarankssecondtoChinaamongthemostpopulouscountries.ButsinceChina【B1】______afamilyplan

Whatmakesusthewayweare?Whyaresomepeoplepredisposedtobeanxiousoroverweight?How-isitthatsomeofusarepronet

A、Enoughhadbeendonetodevelopthebilateraleconomicrelationship.B、Therewasstillmuchtodointhebilateraleconomicre

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。