2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作要点：50米快速跑采用自然站立式起跑，起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿积极向前摆动，髋部前送，两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合，以最快的速度跑完全程。 问题： 依据拟定的教学

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作要点：50米快速跑采用自然站立式起跑，起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿积极向前摆动，髋部前送，两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合，以最快的速度跑完全程。 问题： 依据拟定的教学

admin2021-10-25  53
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    动作要点：50米快速跑采用自然站立式起跑，起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿积极向前摆动，髋部前送，两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合，以最快的速度跑完全程。
    问题：
依据拟定的教学目标，设计技术教学环节并说明设计理由。
选项
答案【参考设计】 1．教师示范 组织学生呈双轨形队形站好，教师在队伍中间靠前的地方做侧面示范。 示范队形意图：双轨形队形有利于发挥学生的听觉与视觉作用，使学生能清晰地掌握教师所讲解的知识，能清楚地观察到教师或学生的示范动作。 示范面意图：侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。 【设计理由】好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在其脑海里建立初步的动作表象。 2．讲解技术动作要领，做完整示范 (1)原地摆臂：手臂要前后摆动。 (2)原地高抬腿：大腿尽量与地面平行，手臂要前后摆动。 (3)弓步跳换：尽量把两腿分开，但不要分得太大，以防跳换不过来。 【设计理由】讲解配合示范，让学生有直观感受的同时，记住一些动作要领，对于之后练习时的自我观察与纠正有帮助。 3．练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上，设置以下的练习环节： (1)练习原地前后摆臂动作。 (2)原地听口令由慢到快摆臂练习。 (3)原地小步跑加摆臂练习。 (4)原地高抬腿加摆臂练习。 (5)做后蹬跑、跨步跑等练习，后蹬跑时体会后蹬动作(3～5次)。 (6)进行20米、30米、50米的定距途中跑练习。 通过循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语激发学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。 【设计理由】通过(1)～(4)的练习解决途中跑过程中摆臂和脚步的不协调问题；通过(5)的练习解决学生在途中跑时上体摇晃、跑的直线性差和无明显加速的问题；通过(6)的练习让学生学会在实践中运用前面练习的技术，同时距离的逐渐增加也体现了教学过程的循序渐进，便于学生接受。 4．检验 在检验环节设置教学比赛，教师发令，学生两人一组进行50米全程跑练习。在比赛环节中教师强调安全事项，并着重讲解比赛的规则。同时强调加强本节课所学动作的运用。比赛过程中教师及时地为学生呐喊助威。比赛后教师及时对学生在比赛中的表现进行评价，引导学生知道比赛失利的原因。 【设计理由】通过比赛检验学生对技术动作的掌握情况，同时发现相关问题，及时给予指导和解决。 5．身体素质练习 男生进行俯卧撑练习，女生进行立卧撑练习。 【设计理由】“50米快速跑”主要发展的是学生的下肢力量，身体素质练习可以发展学生的上肢力量，使学生能够全面发展。
解析
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