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“看着孩子这幅样子,我们做父母的心都揪起来了,可又不知道该怎么办才好!”面对已经6岁但还懵懵懂懂、口齿不清的儿子,嘉兴市的李氏夫妇无奈的眼神中带着凄楚。对于6岁的小杰而言,他的心灵大门是关闭的。患有自闭症的他,怯怯的,宁可一个人静静地坐在角落里,也不愿意和
“看着孩子这幅样子,我们做父母的心都揪起来了,可又不知道该怎么办才好!”面对已经6岁但还懵懵懂懂、口齿不清的儿子,嘉兴市的李氏夫妇无奈的眼神中带着凄楚。对于6岁的小杰而言,他的心灵大门是关闭的。患有自闭症的他,怯怯的,宁可一个人静静地坐在角落里,也不愿意和
admin
2012-06-04
67
问题
“看着孩子这幅样子,我们做父母的心都揪起来了,可又不知道该怎么办才好!”面对已经6岁但还懵懵懂懂、口齿不清的儿子,嘉兴市的李氏夫妇无奈的眼神中带着凄楚。对于6岁的小杰而言,他的心灵大门是关闭的。患有自闭症的他,怯怯的,宁可一个人静静地坐在角落里,也不愿意和人交流。“孩子曾到附近的幼儿园上了近一年学,可因为不适应学校环境又回到了家里。这两年,孩子一直有爷爷奶奶带,老人家年级也大了,长期这样肯定吃不消的……”李氏夫妇为儿子上幼儿园的事伤透了脑筋。
(1)结合案例,分析学前全纳教育的可行性。
(2)根据我国学前全纳教育的现状分析其产生的原因。
选项
答案
“学前全纳教育”是一种让有残疾的儿童在限制最小的环境里和正常儿童一起生活、游戏和学习的教育模式。 (1)可行性:①法律基础;②道德基础;③教育基础。 (2)现状:全纳教育在我国幼儿园的推广很缓慢。 (3)原因:①教育经费短缺;②普通幼儿教育体制和特殊幼儿教育体制融合困难;③幼儿园教师教育残疾儿童的能力不足;④全纳教育的支持体系不健全。
解析
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