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  3. 试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

admin2017-03-29  52
问题 试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。
选项
答案《学记》是《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的著作。作为先秦时期儒家教育教学活动的理论总结，《学记》主要论述了教育的具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系，包括教育教学原则、教学方法和教师等方面。 (1)在教学管理上的贡献 《学记》记录了古代学校管理和行政领导方面的制度和规定，如开学、入学、视学等仪式。这些制度和规定对于后世具有启发意义。《学记》还规划了学校教育制度，并提出了学校管理的具体措施。 ①以托古改制的方式，规划了教育体系 《学记》的作者提议，在不同的地方行政机构中建立不同等级的学校，在中央建立国立大学和小学以形成纵横交错的教育网络，塾、庠、序、学就是设在家、党、术、国的学校。这一提议对中国封建社会教育体制的形成影响极大，汉代以后，逐渐形成了中央官学和地方官学并立的教育体制。 ②提出了确立学年编制的设想 《学记》的作者主要谈到了大学的修业年限和时间安排，他把大学的教育划分为“小成”和“大成”两个阶段。“小成”阶段学习年限为7年，“大成”阶段为2年，这是古代学校教育中确立年级制的萌芽。关于学校管理的具体措施，《学记》特别重视大学的人学教育和对学生日常行为的管理。 ③提倡大学建立严格的成绩考核制度 《学记》的作者提倡大学必须建立严格的成绩考核制度，平时的小考要经常进行，大的成绩考核要每隔一年进行一次，每次考核必须有明确的标准。七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。 (2)在教学论上的贡献 ①教育教学原则 《学记》中提出了以下教学原则： a．预防性原则：要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，并且采取防止措施。 b．及时施教原则：要求掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教。 c．循序渐进原则：教学必须遵循一定的顺序，才会收到好的效果，否则就会适得其反。 d．学习观摩原则：要在集体中学习，相互观摩，相互学习，取长补短。 e．长善救失原则：教师要掌握学生的心理差异，还要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。 f．启发诱导原则：教学要注重启发诱导，注意做到道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。 g．藏息相辅原则：既有有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛，让学生感受到学习的乐趣，感受到老师与同学的可亲可爱，从而使学习成为学生的一种内在需要。 h．教学相长原则：深刻地揭示了教与学之间的辩证关系，两者相互依存，相互促进，学因教而日进，教因学而益深。 i．尊师重道原则：认为尊师才能重道，要重道必须尊师，一方面高度评价教师的作用，要提高教师的社会政治地位，另一方面又对教师提出了严格的要求。 ②教学方法 《学记》对一些教学方法也有精辟的阐述，包括讲解法、问答法、练习法、类比法等。 a．讲解法：要求教师教学时“约而达”(语言简约而意思通达)、“微而臧”(义理微妙而说得精善)、“罕譬而喻”(举少量例证而使道理明白易晓)。 b．问答法：教师的提问应先易简，后难坚，要循着问题的内在逻辑；而答问则应随其所问，有针对性地作答，恰如其分，适可而止，无过与不及。 c．练习法：根据学习的内容来安排必要的练习，练习需要有规范并逐步地进行。 d．类比：从一事物推及同类事物，使学生具有“触类旁通”的能力。 ③对教师的论述 a．《学记》十分注重尊师，指出社会要尊师，君主应当带头。 b．《学记》把为师、为长、为君视为一个逻辑过程，使尊师具备了更加丰富的内涵。 c．《学记》对教师提出了一些要求。一是具有很高的政治素质和道德觉悟；二是要有广博的知识。三是要懂得教育规律；四是具备良好的语言表达能力。 总之，《学记》为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。它的出现标志着中国古代教育思维专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。
解析
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