教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有( )

admin2012-12-02 38

问题教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有( )

选项 A、聚合功能
B、导向功能
C、激励功能
D、启动功能

答案D

解析考察教学目标启动功能的具体内涵。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/1ghv777K

中学教育学

原教师资格

教师资格

相关试题推荐

教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行______的过程。
皮亚杰认为，守恒是______阶段儿童具备的能力。
认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______综合和评价等六个层次。
布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。
陆钦斯的“_____”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，即【】
对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是和教师自编测验。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的______。
请阐述教育心理学的作用。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和______。

随机试题

上皮样细胞来源于
下列各项中，不属于我国混合资本债券的主要形式的有()
张辉是一家外企的人力资源主管，但公司领导好像对人力资源管理不太注重，人员招聘及员工配置很随意，没有科学的规划和设计。比如需要做什么事了才会设置相应的岗位，根据领导的喜好来录用人才，甚至专门为他设一个工作岗位。因此，公司里人员管理混乱，晋升考核全是看领导，没
甲、乙公司均为增值税一般纳税人，适用的增值税率为17％。甲公司用一厂房和存货换人乙公司的汽车和一台设备。具体情况如表7—1所示：要求：(1)判断交易性质。(2)作出甲、乙公司的账务处理。(答案中的金额单位用万元表示)
甲公司2015年度会计处理与税务处理存在差异的交易或事项如下：(1)持有的交易性金融资产公允价值上升60万元。根据税法规定，交易性金融资产持有期间公允价值的变动金额不计入当期应纳税所得额；(2)计提与担保事项相关的预计负债600万元。根据税法规
法律对其生效以前的事件和行为是否适用，称为()。
键盘、伊拉克、老虎、待遇、赵本山
Aperson’shomeisasmuchareflectionofhispersonalityastheclotheshewears,thefoodheeatsandthefriendswithwhomh
ThebattlebetweenAppleandlawenforcementofficialsoverunlockingaterrorist’ssmart-phoneistheclimaxofaslowturning
A、Asenseofhumor.B、Goodlook.C、Intelligence.D、Outgoing.A

最新回复(0)

教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有( )

中学教育学

原教师资格

教师资格

教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行______的过程。

皮亚杰认为，守恒是______阶段儿童具备的能力。

认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______综合和评价等六个层次。

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()。

陆钦斯的“_____”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，即【】

对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是和教师自编测验。

教学目标是预期学生通过教学活动获得的______。

请阐述教育心理学的作用。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和______。

上皮样细胞来源于

下列各项中，不属于我国混合资本债券的主要形式的有()

法律对其生效以前的事件和行为是否适用，称为()。

键盘、伊拉克、老虎、待遇、赵本山

Aperson’shomeisasmuchareflectionofhispersonalityastheclotheshewears,thefoodheeatsandthefriendswithwhomh

ThebattlebetweenAppleandlawenforcementofficialsoverunlockingaterrorist’ssmart-phoneistheclimaxofaslowturning

A、Asenseofhumor.B、Goodlook.C、Intelligence.D、Outgoing.A

认知领域的教学目标分为知识、领会、、综合和评价等六个层次。