网络用户只能发送但不能接收Email，不可能的原因是______。

admin2018-12-12 61

问题网络用户只能发送但不能接收Email，不可能的原因是______。

选项 A、邮件服务器配置错误
B、网络连接中断
C、路由器端口的访问控制列表设置为denypop3
D、客户端代理设置错误

答案B

解析本题考查邮件服务的应用及相关知识。支持邮件服务的协议主要有2个：SMTP和POP，其中SMTP负责邮件的发送，POP负责邮件的接收。若邮件服务器配置错误，比如POP配置错误，有可能用户只能发送但不能接收Email;若路由器端口的访问控制列表设置为denypop3，则屏蔽掉了邮件的接收，但此时客户仍可发送邮件；若客户端代理设置错误，比如发送服务器域名填写正确但接收服务器域名填写错误，用户也是只能发送但不能接收Email。如果网络连接中断，用户发送和接收Email都不可能。

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网络用户只能发送但不能接收Email，不可能的原因是______。

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按照题目要求完成后，用Access的保存功能直接存盘。要求：1．用Access创建“联系人”表(内容如下表所示)。2．用Access创建“通话记录”表(内容如下表所示)。3．为“联系人”表和“通话记录”

利用系统提供的资料和图片素材，按照题目要求用PowerPoint创意制作演示文稿，直接用PowerPoint的保存功能存盘。资料一：嫦娥工程资料二：绕月探测工程五大系统2007年，中国将以一种前所未有的激情派使者出访月亮；使

按照题目要求完成后，用Access保存功能直接存盘。【要求】1．用Access创建“姓名表”(内容如下表)。2．用Access创建“基本情况表”(内容如下表)。3．用Access创建“入选情况表”(内容如

按照要求完成后，用Access的保存功能直接存盘。要求：1．用Access创建“姓名表”(内容如下表所示)。2．用Access创建“地址表”(内容如下表所示)。3．用Access创建“通信表”(内容如下表所示)。4．通过

利用以下提供的文字和图片资料(素材以文件形式存放在“光的干涉素材”文件夹中)，用PowerPoint创意制作“光的干涉”演示文稿，直接用PowerPoint的保存功能存盘。[文字材料]光的干涉干涉的条件：两列相干光源。①双缝

Windows系统安装时生成的Documents　and　Settings、Winnt和System32文件夹是不能随意更改的，因为它们是(16)。在Windows文件系统中，(17)是一个合法的文件名；(18)不是合法的可执行文件的扩展名。

总线的(5)包括总线的功能层次、资源类型、信息传递类型、信息传递方式和控制方式。

计算机各功能部件之间的合作关系如图1-1所示。假设图中虚线表示控制流，实线表示数据流，则部件a、b和c分别表示(3)。

数据传输的主要性能指标中不包括(36)。

金属的气割过程包括()。

大肠杆菌核糖体大亚基的沉降系数是

Visualimpairmentcarrieswith【C1】________abilitytotravelthroughone’sphysicalandsocialuntiladequateorientationandmo

丙酮酸还原为乳酸，提供所需氢的是

应用糖皮质激素，与脂质代谢无关的不良反应是

A．香砂平胃丸B．附子理中丸C．四逆汤D．良附丸E．香砂养胃颗粒某男，42岁，寒凝气滞，脘痛吐酸，胸腹胀满，宜选用的中成药是()。

全国社保基金理事会直接运作的基金的投资范围限于()，其他投资需委托社保基金投资管理人管理和运作并委托社保基金托管人托管。①银行存款②金融债③在一级市场购买国债④股票

A、 B、 C、 D、 C每组前两个图形的小图形去同存异得到第三个图形。

在相同的时间、地点、条件下，面对同一认识客体，不同的主体会得出不同的认识结果。这说明

Thecommunicationsexplosionisonthescaleoftherail,automobileortelephonerevolution.Verysoonyou’llbeabletorecord

网络用户只能发送但不能接收Email，不可能的原因是______。

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按照题目要求完成后，用Access保存功能直接存盘。【要求】1．用Access创建“姓名表”(内容如下表)。2．用Access创建“基本情况表”(内容如下表)。3．用Access创建“入选情况表”(内容如

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数据传输的主要性能指标中不包括(36)。

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应用糖皮质激素，与脂质代谢无关的不良反应是

A．香砂平胃丸B．附子理中丸C．四逆汤D．良附丸E．香砂养胃颗粒某男，42岁，寒凝气滞，脘痛吐酸，胸腹胀满，宜选用的中成药是()。

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A、 B、 C、 D、 C每组前两个图形的小图形去同存异得到第三个图形。

在相同的时间、地点、条件下，面对同一认识客体，不同的主体会得出不同的认识结果。这说明

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