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  3. 【2015下】材料： 小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套? 为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160

【2015下】材料： 小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套? 为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160

admin2020-11-28  93
问题 【2015下】材料：
小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?
为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?
巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……
对孙老师成功的教学情境创设进行评析。
选项
答案课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发，制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。教师可以借助语言、问题、实物和多媒体创设教学情境，还可以运用游戏、故事等创设教学情境。创设课堂教学情境要基于生活，注重形象性，体现学科特点，内含问题，融入情感。 材料中，孙老师为了解决本节课的数学问题创设了更贴近学生生活的教学情境，将问题内含于情境之中。在创设教学情境的过程中，孙老师把数学问题与学生生活相关的“六一”儿童节结合起来，体现了课堂情境创设基于生活的特点。在语言表述上，孙老师把“剩下的要3天做完”改为“现在离六一儿童节还有2天”，这样的表述更契合学生的思维特点，更具形象性，学生容易理解，也容易产生情感共鸣。在问题难度上，孙老师改编了具体数字，降低了难度，便于学生由易到难地学习和掌握知识，体现了数学学科循序渐进的教学特点。 综上，孙老师巧妙的情境设计把枯燥的数学问题改编成需要学生帮助解决的现实问题，激发了学生学习的积极性，让学生乐于参与到问题解决的过程中来，是成功的教学情境创设，值得我们学习。
解析 本题的作答要求是“评析”，评析的对象是“孙老师成功的教学情境创设”，因为题干已经指明孙老师创设的教学情境是成功的，所以在评析时应持肯定态度。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发，制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。
课堂教学情境创设的原则如下。
(1)基于生活。创设教学情境要注重联系学生的现实生活，在学生的日常生活环境中发现、挖掘教学情境的资源。
(2)注重形象性。教师创设的教学情境应能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华。这就要求情境应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想象和联想，使学生获得更多的知识，掌握更多的事物，同时促使学生获得形象思维与抽象思维的互动发展。
(3)体现学科特点。情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，突出学习重点。要挖掘学科自身的魅力，利用学科自身的内容和特征来创设情境。只有这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值，帮助学生准确理解学科知识的内涵，激发学生学习的热情和动力。
(4)内含问题。有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。
(5)融入情感。情感性教学情境具有激发学生学习动力的功效。赞可夫指出，“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。
可以从课堂教学情境创设的原则这一角度分析材料中孙老师成功的教学情境创设。创设的原则与材料中的关键信息的对应关系如下。
(1)内含问题——创设的情境内含数学问题。
(2)基于生活——把问题与“六一”儿童节结合。
(3)注重形象性——问题的语言表述契合学生思维特点。
(4)体现学科特点——降低问题难度，体现数学学科循序渐进的教学特点。
在分点论述孙老师创设的教学情境遵循的原则之前，可以先总体介绍课堂教学情境的概念、创设的方法与原则，使答案更加完整、层次分明。
(1)总述。
(2)内含问题＋材料如何体现。
(3)基于生活＋材料如何体现。
(4)注重形象性＋材料如何体现。
(5)体现学科特点＋材料如何体现。
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