小刘学习比较认真，但数学学习的效果不理想。在一次应用题的解题过程中，老师发现小刘对题目无从下手，情绪很是急躁。“小刘，我知道你能做出这道题的。”老师在小刘耳边低语：“你先好好花上几分钟仔细阅读题目，看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。

admin2020-10-11 50

问题小刘学习比较认真，但数学学习的效果不理想。在一次应用题的解题过程中，老师发现小刘对题目无从下手，情绪很是急躁。“小刘，我知道你能做出这道题的。”老师在小刘耳边低语：“你先好好花上几分钟仔细阅读题目，看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小刘还是不能完全理解题目，但是似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答。他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”老师笑着说：“很好，你还知道了些什么?”
小刘继续解释他对问题的理解，老师不断地提出相关的问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径。老师笑着说：“太棒了，我知道你能行!现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”
最后，小刘自己解出了这道题。
该案例给我们的启示是( )。

选项 A、教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导
B、教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩
C、教师要善于激发学生的学习动机
D、教师应有积极的自我意识和稳定的情绪
E、教师在教学过程中应扮演好多重角色

答案A,B,C,E

解析案例中教师研究学生，针对学生的特点来进行相应的教学指导。同时，教师对学生抱有积极的期望，在一定程度上可以促进学生的积极表现。另外，教师还需要做到激发学生的学习动机。在案例中，这位老师的做法告诉我们不仅仅要做好讲授者的角色，还要做好学习促进者的角色。但是，教师应有积极的自我意识和稳定的情绪和题干无关，所以不选择D项。

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