小刘学习比较认真,但数学学习的效果不理想。在一次应用题的解题过程中,老师发现小刘对题目无从下手,情绪很是急躁。“小刘,我知道你能做出这道题的。”老师在小刘耳边低语:“你先好好花上几分钟仔细阅读题目,看能不能把题目分解成几部分,等一下我再过来看你做得怎么样。

admin2020-10-11  44

问题 小刘学习比较认真,但数学学习的效果不理想。在一次应用题的解题过程中,老师发现小刘对题目无从下手,情绪很是急躁。“小刘,我知道你能做出这道题的。”老师在小刘耳边低语:“你先好好花上几分钟仔细阅读题目,看能不能把题目分解成几部分,等一下我再过来看你做得怎么样。”
    几分钟后,老师回来问道:“怎么样?”
    小刘还是不能完全理解题目,但是似乎已经摸到了问题的关键,并开始尝试动手解答。他说:“他们想知道这单价降低的百分比。”老师笑着说:“很好,你还知道了些什么?”
    小刘继续解释他对问题的理解,老师不断地提出相关的问题让他回到合适的思路上来,最终小刘找到了解题的途径。老师笑着说:“太棒了,我知道你能行!现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的,我一会儿再来看你最终的解答。”
    最后,小刘自己解出了这道题。
该案例给我们的启示是(          )。

选项 A、教师应研究学生,根据学生的特点进行教学指导
B、教师对学生的期待,影响着学生的学业成绩
C、教师要善于激发学生的学习动机
D、教师应有积极的自我意识和稳定的情绪
E、教师在教学过程中应扮演好多重角色

答案A,B,C,E

解析 案例中教师研究学生,针对学生的特点来进行相应的教学指导。同时,教师对学生抱有积极的期望,在一定程度上可以促进学生的积极表现。另外,教师还需要做到激发学生的学习动机。在案例中,这位老师的做法告诉我们不仅仅要做好讲授者的角色,还要做好学习促进者的角色。但是,教师应有积极的自我意识和稳定的情绪和题干无关,所以不选择D项。
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