2. 职业资格
  3. 阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。

阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。

admin2017-12-06  30
问题 阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。
选项
答案一、教学目标 使学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；初步培养学生的推理和概括能力。 二、教学重点 理解和熟记5的乘法口诀。 三、教具 5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球)、5根小棒、小黑板、5的乘法口诀磁带一盘、一面国旗、录音机、幻灯机，每个学生准备25根小棒。 四、教学过程 (一)复习铺垫 1．大家齐背一到四的乘法口诀 2．师生对口令 教师说口诀的前半句，学生回答后半句：二三_____，二二_____，一三_____，四四_____，一四_____，三四_____，二四_____，三三_____． 3．口答 (1)3×4表示_____个_____相加，相同的加数是_____，相同加数的个数是_____． (2)被乘数是3，乘数是2，积是_____． 算式：_____口诀表示_____个_____相加． (二)导入新课 复习完1～4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀． 出示课题：5的乘法口诀． (三)准备新课 出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和?(第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……) 学生回答，教师在方格图上方分别写出“1个5”“2个5”“3个5”……“5个5”，使方格图成为：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5…… 继续提问：2个5的和是多少?3个5的和是多少? 4个5的和是多少?5个5的和是多少?(要让学生看到1个5是5、2个5的和是10、3个5的和是15、……) 再带领学生齐说：1个5是5．2个5的和是10．3个5的和是15、……说完后提问： 10是几个5的和? 20是几个5的和?…… (四)进行新课 1．教学例8 (1)教师出示一袋乒乓球的图片，提问： 图片中的一袋乒乓球有几个? 是几个5? 怎样列乘法算式? 你能编一句乘法口诀吗? 板书：5×1=5 口诀：一五得五。 提问：口诀中的“一”表示什么?前面的“五”表示什么?后面的“五”表示什么? (“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”表示相同加数是5；后面的“五”表示乘积是5) (2)再出示一袋乒乓球的图片，和(1)中一袋合起来是2袋。提问：现在有几个5? 怎样列乘法算式? 怎么编口诀? 板书：5×2=10 口诀：二五一十。 提问：“二”表示什么?“五”表示什么?“一十”表示什么? 学生回答后，揭示：“二五一十”不能读二五得十。 再出示一袋乒乓球的图片。提问：现在出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式． “谁能编一句乘法口诀?” 学生回答后，板书：5×3=15 口诀：三五十五． (4)再出示2袋乒乓球图，让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完全，并指名学生读出来．同时，板书： 5×4=20 口诀：四五二十 5×5=25 口诀：五五二十五 教师带领学生齐读一遍，然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中． 课间活动：聆听5的乘法口诀录音磁带2遍． 五、巩固练习 1．摆小棒 (1)先让学生看教师是如何摆的。(打开幻灯机，在幻灯机上摆出一把小伞) 提问：“摆的这把伞一共用了几根小棒?”(用了5根) (2)让学生在课桌上用准备好的小棒摆出2把伞，并提问：“摆2把伞一共用了多少根小棒?”“你能列出一个乘法算式吗?”“用哪一句乘法口诀计算?乘积是多少?” (3)再让学生摆3把伞，让学生列出一个乘法算式，求出一共3把伞用了多少根小棒，并说一说是用哪一句口诀计算的，乘积是多少． (4)不用摆小棒，让学生动脑筋想，“如果要摆4把、5把伞用多少根小棒?” 2．做游戏：“开火车” (一个同学说乘法算式，另一个同学说乘法口诀) 3．出示小黑板，做练习题 任指图中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少． 4．听力练习 (1)先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手．(练习2遍) (2)再由教师说口诀，让学生拍手． 5．出示国旗(实物) (1)先向学生介绍国旗：这是我们中华人民共和国的国旗，也叫五星红旗．上面一共有五颗金色的五角星。中间一颗最大的五角星代表中国共产党，旁边四颗小五角星代表我们各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围． (2)请学生数一数一颗五角星有几个角?2颗呢?3颗呢?……分别列出乘法算式，并说出是用哪句乘法、口诀计算的． 6．布置作业 六、全课总结 这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。
解析
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