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材料: 王老师所教班级有个叫兰洪生的学生,他性格活泼,还带着点淘气,成绩也不是很理想,开学都一周了,还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极,要他担任该班的英语课代表。一天,王老师找他谈话。“兰洪生,现在你是课
材料: 王老师所教班级有个叫兰洪生的学生,他性格活泼,还带着点淘气,成绩也不是很理想,开学都一周了,还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极,要他担任该班的英语课代表。一天,王老师找他谈话。“兰洪生,现在你是课
admin
2019-11-13
56
问题
材料:
王老师所教班级有个叫兰洪生的学生,他性格活泼,还带着点淘气,成绩也不是很理想,开学都一周了,还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极,要他担任该班的英语课代表。一天,王老师找他谈话。“兰洪生,现在你是课代表,老师布置的作业,你都不做,其他同学怎么交作业?”几分钟过去了,可他却没回答,只是目不转睛的看着桌子上的玻璃球。王老师瞬间明白了,高兴地问:“你喜欢这个东西吗?”他不好意思地低下了头。“这样吧,你如果按时完成家庭作业,上课认真听讲,老师每天奖励你一颗,而且它们各不相同,怎么样?”他笑着点了点头。王老师履行了诺言,而且每次上课都会表扬他。由于他很积极,还带动全班的同学的英语,成绩也提高得特别快。到了六年级,他从一个成绩落后的学生变成了个优秀的学生。
问题:
请从教师观的角度,谈谈材料中王老师的教育行为给你的启示。
选项
答案
王老师的行为启示我们在教育教学中,教师的行为要符合新课程背景下的教师观。 首先,在教师角色方面,教师是学生学习的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,不仅是学生学习能力的培养者,也是学生人生的引路人。材料中王老师面对淘气、成绩不理想的学生,并没有放弃,而是通过各种办法引导学生,从英语课代表到循循善诱地教导,用奖励玻璃球的方式引导学生提高对学习的兴趣,最终让他变成了一个成绩优秀的学生,启示我们教师是学生学习的促进者,要履行好自己的角色。 其次,在教师行为方面,教师应尊重、赞赏学生。教师要尊重每一位学生做人的尊严和价值,要学会发现学生的闪光点,学会欣赏每一位学生。材料中王老师对淘气、成绩不理想、不交作业的学生,并没有讽刺、挖苦他,反而欣赏他的大胆和积极;对他喜欢玻璃球的行为也没有置之不理,通过以此为导线,引导他学习,体现了王老师对学生的尊重和赞赏。最后,在对待教学关系上,教师应帮助、引导学生。教师的职责在于帮助,教育的本质在于引导。材料中王老师对学生喜欢玻璃球的行为给予积极回应,引导他学习的欲望,从一个不交作业的学生变成了一个成绩优秀的学生,启示我们在教学中帮助、引导学生。 总之,王老师的教育行为符合新课程背景下的教师观,启示我们要履行教师是学生学习的促进者的角色,要尊重、赞赏和帮助、引导学生的行为转变。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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