2. 职业资格
  3. 材料： 王老师所教班级有个叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，开学都一周了，还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极，要他担任该班的英语课代表。一天，王老师找他谈话。“兰洪生，现在你是课

材料： 王老师所教班级有个叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，开学都一周了，还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极，要他担任该班的英语课代表。一天，王老师找他谈话。“兰洪生，现在你是课

admin2019-11-13  53
问题 材料：
王老师所教班级有个叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，开学都一周了，还没交过作业。批评教育、请家长的方法都改变不了他的行为。但是王老师很欣赏他的大胆和积极，要他担任该班的英语课代表。一天，王老师找他谈话。“兰洪生，现在你是课代表，老师布置的作业，你都不做，其他同学怎么交作业?”几分钟过去了，可他却没回答，只是目不转睛的看着桌子上的玻璃球。王老师瞬间明白了，高兴地问：“你喜欢这个东西吗?”他不好意思地低下了头。“这样吧，你如果按时完成家庭作业，上课认真听讲，老师每天奖励你一颗，而且它们各不相同，怎么样?”他笑着点了点头。王老师履行了诺言，而且每次上课都会表扬他。由于他很积极，还带动全班的同学的英语，成绩也提高得特别快。到了六年级，他从一个成绩落后的学生变成了个优秀的学生。
问题：
请从教师观的角度，谈谈材料中王老师的教育行为给你的启示。
选项
答案王老师的行为启示我们在教育教学中，教师的行为要符合新课程背景下的教师观。 首先，在教师角色方面，教师是学生学习的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，不仅是学生学习能力的培养者，也是学生人生的引路人。材料中王老师面对淘气、成绩不理想的学生，并没有放弃，而是通过各种办法引导学生，从英语课代表到循循善诱地教导，用奖励玻璃球的方式引导学生提高对学习的兴趣，最终让他变成了一个成绩优秀的学生，启示我们教师是学生学习的促进者，要履行好自己的角色。 其次，在教师行为方面，教师应尊重、赞赏学生。教师要尊重每一位学生做人的尊严和价值，要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中王老师对淘气、成绩不理想、不交作业的学生，并没有讽刺、挖苦他，反而欣赏他的大胆和积极；对他喜欢玻璃球的行为也没有置之不理，通过以此为导线，引导他学习，体现了王老师对学生的尊重和赞赏。最后，在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导。材料中王老师对学生喜欢玻璃球的行为给予积极回应，引导他学习的欲望，从一个不交作业的学生变成了一个成绩优秀的学生，启示我们在教学中帮助、引导学生。 总之，王老师的教育行为符合新课程背景下的教师观，启示我们要履行教师是学生学习的促进者的角色，要尊重、赞赏和帮助、引导学生的行为转变。
解析
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