现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：下列组合不能达到相应目的的是( )。

admin2015-03-27 91

问题现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：

下列组合不能达到相应目的的是( )。

选项 A、仅做I组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响
B、仅做I组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C、仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D、仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响

答案C

解析本题考查植物种子萌发的生理反应、对照实验。实验设计必须遵循单一变量原则，仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验包含赤霉素添加与否和种皮是否完整两个变量，所以无法探究赤霉素以及机械破损对该种子萌发的影响。

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：下列组合不能达到相应目的的是( )。

生物学科知识与教学能力

教师资格

根据体育教学实际需要，修订后的课程标准将()学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成现在的四个学习方面。

西周“六艺”中与体育有关的内容是()

骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素有关?()

骨骼肌的以下特性中与温度有关的是()。

骨的生长是在膜内成骨和软骨内成骨的基础上进行的，包括增长和增粗两个过程，其中增长与()的不断增生有关。

《普通高中体育与健康课程标准(实验)》规定，在运动技能学习中，基于田径类项目在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性，要求学生在田径类项目系列中至少必修()。

案例：教学内容：障碍跑教学目标：(1)通过“万水千山”的组合练习，发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力；(2)启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。教学组织：

会议记录的要求不包括()。

A、腹痛之湿热壅滞B、腹痛之肝郁气滞C、腹痛之饮食积滞D、腹痛之气滞血瘀患者脘腹胀满，疼痛拒按，痛而欲泻，泻后痛减，嗳腐吞酸，厌食，舌苔厚腻，脉滑。宜诊断为()。

如图2所示，玻璃管内封闭了一段气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h，若温度保持不变，把玻璃管稍向上提起一段距离，则()。

【2017下】陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是()。

Cryingandwakingupinthemiddleofnightareroutineduringanynewborn’sfirstfewmonths.Butifthosecryingepisodescont

十进制数121转换成无符号二进制整数是_______。

A、Yes.Here’sthechange.B、It’sraining.C、No,thankyou.D、Yes,Iam.C本题考查对Therebe句型的一般疑问句的回答。对此类问题的回答，一般先用Yes或No作判断性回答，然后再根

Educationinmostofthedevelopingworldisshocking.HalfofchildreninSouthAsiaandathirdofthoseinAfricawhocomplet

现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表： 下列组合不能达到相应目的的是( )。

生物学科知识与教学能力

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根据体育教学实际需要，修订后的课程标准将()学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成现在的四个学习方面。

西周“六艺”中与体育有关的内容是()

骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素有关?()

骨骼肌的以下特性中与温度有关的是()。

骨的生长是在膜内成骨和软骨内成骨的基础上进行的，包括增长和增粗两个过程，其中增长与()的不断增生有关。

《普通高中体育与健康课程标准(实验)》规定，在运动技能学习中，基于田径类项目在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性，要求学生在田径类项目系列中至少必修()。

案例：教学内容：障碍跑教学目标：(1)通过“万水千山”的组合练习，发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力；(2)启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。教学组织：

会议记录的要求不包括()。

A、腹痛之湿热壅滞B、腹痛之肝郁气滞C、腹痛之饮食积滞D、腹痛之气滞血瘀患者脘腹胀满，疼痛拒按，痛而欲泻，泻后痛减，嗳腐吞酸，厌食，舌苔厚腻，脉滑。宜诊断为()。

如图2所示，玻璃管内封闭了一段气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h，若温度保持不变，把玻璃管稍向上提起一段距离，则()。

【2017下】陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是()。

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A、Yes.Here’sthechange.B、It’sraining.C、No,thankyou.D、Yes,Iam.C本题考查对Therebe句型的一般疑问句的回答。对此类问题的回答，一般先用Yes或No作判断性回答，然后再根

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