结合实际说明行为改变的几种方法。

admin2009-11-07 31

问题结合实际说明行为改变的几种方法。

选项

答案行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、惩罚法、自我控制法等。(1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教．老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱”现象而使强化失效。(3)行为塑造法。行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现。此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。例如，有人曾用行为塑造法让一个缄默无语的孩子开口说话。(4)示范法。观察、模仿教师呈示的范例或榜样，是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。替代强化指学习者因榜样受强化而使自己电间接受到强化。由于范例的不同，示范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电视、录像，有关读物提供的示范，角色的示范。(5)惩罚法。惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后。呈现一个厌恶刺激，如否定评价、给予处分；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)自我控制法。自我控制则是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。从理论指导来说，它是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。其好处是：强调学生个人责任感，增加了改善行为的练习时间。

解析

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结合实际说明行为改变的几种方法。

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

（）不属于行为导向型考评方法。

根据参与者的介入程度和品牌间的差异程度，可将消费者的购买行为分为()。

一般情况下，应以()能达到的水平作为绩效考评指标的评定标准。

设计绩效考评指标体系的程序包括：①理论验证；②工作分析；③指标调查；④修改调整。正确顺序为()。

考量员工个人特质的效标属于()。

属于“八荣八耻”社会主义荣辱观内容的有()。

组织设计理论一般可以区分为()。

一般来说，劳动争议的解决机制包括()。

报告测评指导语的时间应控制在()以内。

下列各项急性炎症反应，按出现顺序哪一种最先出现

男，60岁，长期咳痰，呼吸困难，PaO2＜8.0kPa，PaCO2＞6.7kPa，应考虑是

下列行为违反《商业银行法》的有()。

投资性房地产由成本模式转为公允价值模式的，应当将计量模式变更时公允价值大于账面价值的差额，计入资本公积一其他资本公积。()

关于为股票发行出具审计报告的证券服务机构和人员，买卖该种股票所受时间限制的表述中，不正确的有()。

把提高党的执政能力同加强党风廉政建设结合起来就应该()。

HowmanypeopleareCindyandBobplanningthepicnicfor?

Everybodyloathesit,buteverybodydoesit.Arecentpollshowedthat40%ofAmericans【C1】______thepractice.InAmericaalone,