请认真阅读下述材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由。

admin2019-03-27  15

问题 请认真阅读下述材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由。

选项

答案“节奏练习”教学环节 1.八分音符 (1)教师带领学生有节奏地朗诵歌词,请学生思考:火车行驶时的运动规律是什么? 学生发言。(连贯的或间断的) (2)教师:火车运动的规律是连贯且平均的,我们演唱“咔嚓咔嚓”时应该体现出火车的特点。(请同学们演唱1—2乐句) 2.二分音符 (1)问题:火车是一直在跑着的吗?它会停滞吗?(学生自由回答。教师引导学生结合生活经验得出答案:火车会进站停车。) (2)教师:每行乐谱的最后一小节需要延长一个长音,是不是仿佛火车进站了一样,要做短暂的休整。(引导学生演唱二分音符的时值,凸显和八分音符时值的不同。) 3.板书 学生根据音频演唱歌曲旋律,教师在黑板上写出两个节奏型的写法,引导学生准确演唱。 4.教师弹琴,学生跟唱歌曲。指导学生演唱出歌曲2/4拍的强弱规律。(教师带领学生带入情感,引导学生用弹性、跳跃的声音完整地演唱歌曲。) 5.请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱,引导学生自己编创肢体动作(拍手、跺脚、拍肩等),请小组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。 【设计意图】 这一环节。教师先引导学生回忆生活经验。火车会在轨道上疾驰也会进站停车,以此带领学生体会八分音符和二分音符的时值长度区别;之后,引导学生跟音频演唱歌谱进行体会,并将典型的节奏写在黑板上;接着带领学生演唱歌曲旋律,感受歌曲的节拍强弱规律,使学生的演唱更具韵律感;最后,引导学生思考歌曲表达的情感。通过整个教学过程,学生可以用弹性、跳跃的声音来表达歌曲欢快的情绪。这样的设计使学生可以循序渐进,更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知。同时,在教师的适当引导下学生会积极主动地投入到教学过程中来。从而更快速地学唱歌曲。

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