2. 职业资格
  3. 请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。

admin2019-03-27  14
问题 请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。
选项
答案“节奏练习”教学环节 1．八分音符 (1)教师带领学生有节奏地朗诵歌词，请学生思考：火车行驶时的运动规律是什么? 学生发言。(连贯的或间断的) (2)教师：火车运动的规律是连贯且平均的，我们演唱“咔嚓咔嚓”时应该体现出火车的特点。(请同学们演唱1—2乐句) 2．二分音符 (1)问题：火车是一直在跑着的吗?它会停滞吗?(学生自由回答。教师引导学生结合生活经验得出答案：火车会进站停车。) (2)教师：每行乐谱的最后一小节需要延长一个长音，是不是仿佛火车进站了一样，要做短暂的休整。(引导学生演唱二分音符的时值，凸显和八分音符时值的不同。) 3．板书 学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出两个节奏型的写法，引导学生准确演唱。 4．教师弹琴，学生跟唱歌曲。指导学生演唱出歌曲2／4拍的强弱规律。(教师带领学生带入情感，引导学生用弹性、跳跃的声音完整地演唱歌曲。) 5．请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱，引导学生自己编创肢体动作(拍手、跺脚、拍肩等)，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 【设计意图】 这一环节。教师先引导学生回忆生活经验。火车会在轨道上疾驰也会进站停车，以此带领学生体会八分音符和二分音符的时值长度区别；之后，引导学生跟音频演唱歌谱进行体会，并将典型的节奏写在黑板上；接着带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律，使学生的演唱更具韵律感；最后，引导学生思考歌曲表达的情感。通过整个教学过程，学生可以用弹性、跳跃的声音来表达歌曲欢快的情绪。这样的设计使学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知。同时，在教师的适当引导下学生会积极主动地投入到教学过程中来。从而更快速地学唱歌曲。
解析
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