2. 公务员
  3. 下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言，请完成一节课的教学设计。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙

下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言，请完成一节课的教学设计。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙

admin2019-12-09  84
问题 下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言，请完成一节课的教学设计。
                           蚊子和狮子
    蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被
    吃掉时，叹息说：“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
选项
答案教学目标： （1）能概括出故事的主要内容 （2）分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。 （3）学习读写，改写寓言，丰富想象力。 学情分析： 寓言是通过短小的故事来寄寓道理，给人以启示的一种具有趣味性和深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子虽然在小学已经接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义。也不会进行自主的创造性、个性化的阅读。而人教版七年级上册第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故事符合初一孩子的认知水平，既具有趣味性又具有思维性。因此在这个基础上，这节课的教学设计旨在培养学生的这些能力：(1)概括能力； (2)分析能力；(3)理解能力。 教学重点难点： (1)分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。 (2)学习续写改写寓言，丰富想象力。 教学过程： (1)导入 《孙子兵法》当中说“知己知彼，百战不殆”。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子。让我们一起去观战吧! (2)新课讲授 ①齐读寓言，复述故事 引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样? 内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。 教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且能大胆地说出来。 ②分析人物形象特点 方法点拨：通过什么(事、动作、语言等)可以看出谁有怎样的性格特点? 性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧、有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。但是它过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。从狮子的动作看出它易怒、冲动、轻视敌人。 教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深入文本，进行个性化的阅读。采用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。 ③多角度谈获得的启示 从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有长处，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能骄傲自大，要学会谦虚谨慎。 从狮子的角度来说：在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。 从蜘蛛来说：要学会等待时机，“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。 教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。但是最重要的是告诉学生阅读最终要回归文本，忠于作者的写作意图。 (3)拓展练习 趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，决定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的故事写在我们的寓言乐园上吧。 教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创造性的阅读，并且落实到语文能力中的 “写”上。 (4)作品展示 教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。 (5)布置作业 分析寓言中的人物形象性格和寓言的修辞手法、描写方法，谈谈获得了怎样的启示。
解析
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