下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言,请完成一节课的教学设计。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你也并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙

admin2019-12-09  31

问题 下面材料选自人民教育出版社七年级语文教材中的一篇寓言,请完成一节课的教学设计。
                           蚊子和狮子
    蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你也并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们不妨来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被
    吃掉时,叹息说:“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

选项

答案教学目标: (1)能概括出故事的主要内容 (2)分析人物形象特点,能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。 (3)学习读写,改写寓言,丰富想象力。 学情分析: 寓言是通过短小的故事来寄寓道理,给人以启示的一种具有趣味性和深刻内涵的作品,它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子虽然在小学已经接触过寓言作品,但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义。也不会进行自主的创造性、个性化的阅读。而人教版七年级上册第六单元第30课的两篇出自于《伊索寓言》的小故事符合初一孩子的认知水平,既具有趣味性又具有思维性。因此在这个基础上,这节课的教学设计旨在培养学生的这些能力:(1)概括能力; (2)分析能力;(3)理解能力。 教学重点难点: (1)分析人物形象特点,能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。 (2)学习续写改写寓言,丰富想象力。 教学过程: (1)导入 《孙子兵法》当中说“知己知彼,百战不殆”。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道,所以决定去挑战狮子。让我们一起去观战吧! (2)新课讲授 ①齐读寓言,复述故事 引导学生用规范的语言概括:谁做了什么,结果怎样? 内容概括:蚊子打败了狮子,最后却被不起眼的蜘蛛吃掉。 教学策略说明:本环节旨在巩固学生的概括能力,并且能大胆地说出来。 ②分析人物形象特点 方法点拨:通过什么(事、动作、语言等)可以看出谁有怎样的性格特点? 性格特点:从蚊子的动作语言可以看出他有智慧、有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短,充分发挥自己的优势。但是它过于骄傲自大,“知彼”却不能“知己”。从狮子的动作看出它易怒、冲动、轻视敌人。 教学策略说明:本环节是为了引导学生立足文本,深入文本,进行个性化的阅读。采用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。 ③多角度谈获得的启示 从蚊子的角度来说:正面:世上的事物各有所长所短,强者有短处,弱者也有长处,弱者若是能够扬长避短,就有可能以弱胜强。反面:做人不能骄傲自大,要学会谦虚谨慎。 从狮子的角度来说:在别人充分了解自己的弱点,激怒自己时,要学会冷静。世上的事物各有所长所短,不要轻视看上去弱小的人。 从蜘蛛来说:要学会等待时机,“螳螂捕蝉,黄雀在后”或者“鹬蚌相争,渔翁得利”。 教学策略说明:本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。但是最重要的是告诉学生阅读最终要回归文本,忠于作者的写作意图。 (3)拓展练习 趣读编故事:这时上帝听到了蚊子的忏悔,决定给它一次机会。现在,你华丽变身,手握魔杖,成为它命运的改写者。请将你的故事写在我们的寓言乐园上吧。 教学策略说明:本环节是为了引导学生充分想象,进行创造性的阅读,并且落实到语文能力中的 “写”上。 (4)作品展示 教学策略说明:此环节希望学生不仅能写,还能大胆表达。激发学生的表现欲望。 (5)布置作业 分析寓言中的人物形象性格和寓言的修辞手法、描写方法,谈谈获得了怎样的启示。

解析
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