《风筝》一课，教师设计了三个教学目标： ①了解关于鲁迅的文学常识，理解并积累“憔悴，宽恕，苦心孤诣”等词语； ②以风筝为线索，抓关键词句，领会作者复杂的感情； ③运用自主合作探究的方法理解难懂词句，探讨疑难问题。对该教师的教学设计评价恰当的是(

admin2015-05-12 111

问题《风筝》一课，教师设计了三个教学目标：
①了解关于鲁迅的文学常识，理解并积累“憔悴，宽恕，苦心孤诣”等词语；
②以风筝为线索，抓关键词句，领会作者复杂的感情；
③运用自主合作探究的方法理解难懂词句，探讨疑难问题。
对该教师的教学设计评价恰当的是( )。

选项 A、目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定
B、作者鲁迅是学生熟悉的大作家，无需再作介绍
C、自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
D、设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

答案A

解析纵观这三个目标，仅从知识与能力、过程与方法层面设定目标，缺少了情感目标，而本文的思想教育意义是很明显的，“勇于剖析自己的精神”，不应舍掉，故A项评价正确，当选。

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语文学科知识与教学能力

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