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《风筝》一课,教师设计了三个教学目标: ①了解关于鲁迅的文学常识,理解并积累“憔悴,宽恕,苦心孤诣”等词语; ②以风筝为线索,抓关键词句,领会作者复杂的感情; ③运用自主合作探究的方法理解难懂词句,探讨疑难问题。 对该教师的教学设计评价恰当的是(
《风筝》一课,教师设计了三个教学目标: ①了解关于鲁迅的文学常识,理解并积累“憔悴,宽恕,苦心孤诣”等词语; ②以风筝为线索,抓关键词句,领会作者复杂的感情; ③运用自主合作探究的方法理解难懂词句,探讨疑难问题。 对该教师的教学设计评价恰当的是(
admin
2015-05-12
44
问题
《风筝》一课,教师设计了三个教学目标:
①了解关于鲁迅的文学常识,理解并积累“憔悴,宽恕,苦心孤诣”等词语;
②以风筝为线索,抓关键词句,领会作者复杂的感情;
③运用自主合作探究的方法理解难懂词句,探讨疑难问题。
对该教师的教学设计评价恰当的是( )。
选项
A、目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定
B、作者鲁迅是学生熟悉的大作家,无需再作介绍
C、自主合作探究会使课堂秩序混乱,不利于攻克难点
D、设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律
答案
A
解析
纵观这三个目标,仅从知识与能力、过程与方法层面设定目标,缺少了情感目标,而本文的思想教育意义是很明显的,“勇于剖析自己的精神”,不应舍掉,故A项评价正确,当选。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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