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  3. 简述陈鹤琴的“活教育”思想。(简述陈鹤琴“活教育”的三大命题。)【2012年－山西师大】【2013年－陕西师大】【2015年－南京师大／华东师大】【2016年－江西师大】【2017年－东北师大】【2019年－河南师大】【2019年－宁波大学】

简述陈鹤琴的“活教育”思想。(简述陈鹤琴“活教育”的三大命题。)【2012年－山西师大】【2013年－陕西师大】【2015年－南京师大／华东师大】【2016年－江西师大】【2017年－东北师大】【2019年－河南师大】【2019年－宁波大学】

admin2019-06-05  43
问题 简述陈鹤琴的“活教育”思想。(简述陈鹤琴“活教育”的三大命题。)【2012年－山西师大】【2013年－陕西师大】【2015年－南京师大／华东师大】【2016年－江西师大】【2017年－东北师大】【2019年－河南师大】【2019年－宁波大学】
选项
答案(1)“活教育”是我国教育家陈鹤琴在汲取杜威的教育理论的基础上提出的一种考虑国情，有改造、有创新的教育思想，它为改革传统教育提出了极有价值的思路。陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。 (2)活教育的目的论。即“做人，做中国人，做现代中国人”。陈鹤琴赋予现代中国人五方面的要求，即要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要能够合作；要服务。 (3)活教育的课程论。 ①大自然、大社会都是活教材。所谓活教材，是指取自大自然、大社会的直接的书，即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。 ②课程组织形式也必须符合儿童的活动和生活的方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。活教育的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的五指活动形式，即儿童健康活动，儿童社会活动，儿童科学活动，儿童艺术活动，儿童文学活动。 (4)活教育的教学论。 ①活教育教学方法的基本原则：做中教，做中学，做中求进步。 ②活教育教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。 (5)陈鹤琴的“活教育”对中国现代教育产生重要的影响，且不少观点对当今的教育改革仍然富有启发。
解析
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