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刘老师教八年级的语文课。一天刚上课时,他就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一位诗人。赵晓东同学写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”刘老师朗诵了那首诗,的确很美。然而,刘老师也注意到赵晓东的脸红了,看上去很不安。班上还有些同学在窃窃私语。
刘老师教八年级的语文课。一天刚上课时,他就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一位诗人。赵晓东同学写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”刘老师朗诵了那首诗,的确很美。然而,刘老师也注意到赵晓东的脸红了,看上去很不安。班上还有些同学在窃窃私语。
admin
2014-10-31
41
问题
刘老师教八年级的语文课。一天刚上课时,他就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一位诗人。赵晓东同学写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”刘老师朗诵了那首诗,的确很美。然而,刘老师也注意到赵晓东的脸红了,看上去很不安。班上还有些同学在窃窃私语。
后来,刘老师问赵晓东是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,赵晓东却说他再也不想写了,因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。
为什么赵晓东会有如此表现?如果你是刘老师,该如何鼓励他?
选项
答案
赵晓东的表现与他所处的年龄阶段有关。这个年龄阶段的孩子往往具有“自我中心”的特点,见不得别人比自己好,也就是通常所说的妒忌心强。而对于出众的学生,他们会表现出排挤的态度。这种环境(同学之间的关系)给孩子的影响是很大的,以至于孩子们不愿意承认自己的特长。 作为班级教师,刘老师应该认识到这是促使赵晓东发展其写作能力的良好机会,不能放弃;要认识到孩子是具有可塑性的,注意引导,增强其自信心;在全班进行一次宽容他人的教育活动,形成相互学习、共同进步的良好氛围。
解析
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