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马小刚是个后进生,各科成绩都较差,尤其是英语,他觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,英语教师骂他笨,马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是,他加倍努力,真的拿了个英语第一名。他心想,这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料,老师一进教室就当着
马小刚是个后进生,各科成绩都较差,尤其是英语,他觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,英语教师骂他笨,马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是,他加倍努力,真的拿了个英语第一名。他心想,这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料,老师一进教室就当着
admin
2018-01-23
36
问题
马小刚是个后进生,各科成绩都较差,尤其是英语,他觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,英语教师骂他笨,马小刚一生气下决心下次一定要考好。于是,他加倍努力,真的拿了个英语第一名。他心想,这次老师一定会表扬他了!可是出乎意料,老师一进教室就当着全班同学的面问马小刚:“你这次考得这么好,不是抄来的吧?”听了这话,马小刚将头埋得低低的,眼泪不争气地流了下来,觉得后进生永无翻身之日……
问题:你觉得英语老师的做法恰当吗?透过这份案例,谈谈英语老师对学生的评价存在哪些主要
问题:根据新课改的理念,作为一名教师应如何建立学生评价体系?
选项
答案
(1)英语老师的做法存在诸多不当之处。主要为对学生评价不恰当,表现为以下几个问题: ①评价功能失调:过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能。本案例中具体表现为只关心学生考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的发展中存在的问题。同时,教师对学生的评价带有侮辱性,不仅起不到教学评价应有的激励作用,而且会挫伤学生的自尊心与积极性。 ②只注重评价结果:英语老师只重视考试得分和名次,忽视了学生的努力和进步。马小刚后来能考第一名,可见其平时的努力程度,而英语老师并没有看到马小刚平时付出的努力,反而认为其成绩是“抄来的”,没有关注学生的发展过程。 ③评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护。案例中,英语老师对小刚的成绩的怀疑,极大伤害了学生的自尊心,不利于学生的成长发展。 (2)根据新课程改革的理念,课程评价应以学生为本,应建立以促进学生发展为目标的评价体系。可以从以下几个方面着手: ①建立评价体系,评价内容要包括基础性发展目标和学科学习目标。评价内容要涉及学生的全面素质,不仅包括学科知识和技能的获得,还应包括情感、态度、习惯、价值观的获得。 ②教师要采用多样、有效的评价方法,如采取传统纸笔测验和情境性测验相结合,定性和定量评价相结合等方法。 ③教师可为每个学生建立成长记录,清晰反映学生的进步过程和结果。 ④教师在为学生打分时尽量采用等级制,不将成绩公布或排名。针对马小刚这样的后进生,评语更应该采用激励性的话,或描述其潜力,充分肯定他的努力,增加后进生的自信。 ⑤每学期结束时,要对学生进行阶段性评价,并明确、简要地引导学生制定下阶段的学习目标。
解析
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