学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )

admin2019-12-11 57

问题学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )

选项 A、陈述性知识
B、认知策略
C、言语信息
D、动作技能

答案B

解析按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。

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学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )

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幼儿的社会性主要是在_____中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

一个热情豪爽的孩子，无论在家里，还是在幼儿园都表现出这种品质。这说明幼儿的个性具有()

某幼儿园的编内教师董某不仅迟到、早退，还体罚幼儿。园长对其进行了批评教育。但是该老师仗着自己怀孕依然我行我素。园长上报给教育主管部门将其解聘。该幼儿园的做法()

除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。()

认知学习理论和构建主义学习理论的基本共性是强调()

教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。()

素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。()

幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量要。

罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。

(2004年)根据我国宪法规定，下列有关审计机关的表述哪一项是错误的?()

如果赵明去广州，那么张红或王青也去广州。如果上述判定为真，则以下选项必然为真的是()。

据美国《赫芬顿邮报》报道，拥抱除了让我们有安全和被爱的感觉外，更有益于身体健康，并且没有任何“副作用”，是不可或缺的健康催化剂。以下各项如果为真，不能加强上述论断的是：

下列事件最佳逻辑排列顺序为()。①无田可种②城市人口激增③大量涌人城市④土地被征用⑤就业困难

萎靡不振对于()，相当于()对于食物

在新文化运动中，强调教育的“民族性”，反对民族虚无主义，重视感情教育，并主张“收回教育权”的教育思潮是()

证明不等式：

Comparisonsweredrawnbetweenthedevelopmentoftelevisioninthe20thcenturyandthediffusionofprintinginthe15thand1

"SociologyClass"Inthediscussion,thestudentsidentifyaspectsofgangactivity.Indicatewhethereachofthefollowingis

(1)Governmentscientistslistedformaldehyde(甲醛)asaCarcinogen,substancethatproducescancer,andsaiditisfoundinworriso

学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏( )

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幼儿的社会性主要是在_____中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

一个热情豪爽的孩子，无论在家里，还是在幼儿园都表现出这种品质。这说明幼儿的个性具有()

某幼儿园的编内教师董某不仅迟到、早退，还体罚幼儿。园长对其进行了批评教育。但是该老师仗着自己怀孕依然我行我素。园长上报给教育主管部门将其解聘。该幼儿园的做法()

除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。()

认知学习理论和构建主义学习理论的基本共性是强调()

教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。()

素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。()

幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越______，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量要______。

罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。

(2004年)根据我国宪法规定，下列有关审计机关的表述哪一项是错误的?()

如果赵明去广州，那么张红或王青也去广州。如果上述判定为真，则以下选项必然为真的是()。

据美国《赫芬顿邮报》报道，拥抱除了让我们有安全和被爱的感觉外，更有益于身体健康，并且没有任何“副作用”，是不可或缺的健康催化剂。以下各项如果为真，不能加强上述论断的是：

下列事件最佳逻辑排列顺序为()。①无田可种②城市人口激增③大量涌人城市④土地被征用⑤就业困难

萎靡不振对于()，相当于()对于食物

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