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联系教学实际，论述学习动机的培养与激发。【2011年－华南师大】【2012年－首师大／安徽师大／华东师大／南京师大】【2014年－天津师大／东北师大】【2015年－江西师大／浙江师大／广西师大】【2016年－哈尔滨师大／重庆师大】

admin2019-06-05  21
问题 联系教学实际，论述学习动机的培养与激发。【2011年－华南师大】【2012年－首师大／安徽师大／华东师大／南京师大】【2014年－天津师大／东北师大】【2015年－江西师大／浙江师大／广西师大】【2016年－哈尔滨师大／重庆师大】
选项
答案(1)学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分，教师应有意识地通过学习目的的教育，使学生树立掌握目标为动机，以此来启发学生的求知需要。主要途径有以下几点： ①设置明确的目标和达到方法。给学生明确而具体的目标，让学生知道掌握学习归因对他们来说有意义。 ②设置榜样。已通过克服种种困难进行学习的模范人物和身边同学中的优秀分子为榜样，激发学生的学习动机。 ③利用学生原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。有经验的老师善于在学生缺乏学习动机时，将其他活动上的积极性迁移到学习上来。 ④注意培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的重要的心理成分，其特点是在从事学习过程中伴随有愉快的情绪体验。 ⑤注意学生的归因倾向。由于不同的归因倾向会对学生产生不同的影响，教师应当根据学生的情况加以培养。 (2)学习动机激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转变为活动状态，形成学习的积极性。主要途径有以下几点： ①坚持以内部动机为主，外部动机为辅，两者相辅相成，互为补充。 ②妥善进行惩奖，维护学生的内部学习动机。 ③采用启发式教学创设问题情景，激发学生的学习兴趣。 ④正确使用考试，竞赛与评比。 ⑤注意学生的个体差异，因材施教。 ⑥利用学习结果的反馈作用。 ⑦创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认识兴趣和求知兴趣。 ⑧根据作业难度，恰当控制动机水平。 ⑨适当进行归因训练，促使学牛继续努力。
解析
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