2. 公务员
  3. 师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗? 生(齐答)：没有。 师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办?(师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃) 生3：丑小鸭很……

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗? 生(齐答)：没有。 师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办?(师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃) 生3：丑小鸭很……

admin2017-11-22  26
问题 师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?
生(齐答)：没有。
师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办?(师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃)
生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)
师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问)
生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)
师：还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)
师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉?
生：紧张。(脱口而出)
师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”)
师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)
师：现在我要请小A回答问题，(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗?
小A：不愿意。
师：那他有办法吗?
小A：没办法。
师：哪个词语会看出他没办法?
小A：“只好”。
师：晚上天黑黑的你会害怕吗?
小A：害怕。
……(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)
结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。
选项
答案该教师违背了下列教学原则： ①启发性原则。该原则要求教师在教学中要调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，积极探索。材料中教师在学生回答不出问题时，不是去引导学生，启发学生，而是表情严肃，通过看课本直接告诉学生答案，这违背了启发性教学原则。 ②量力性原则。该原则要求教学活动要适合学生的发展水平，这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。材料中，教师在学生没有相关经验的基础上进行提问，同时，教师的提问超出学生可以回答的水平，表现为很多学生都不会，甚至出现交头接耳的现象。教学难度超过了学生的实际接受程度，学生不可能真正理解和掌握所学的知识，各种心理机能也不可能得到恰当地运用和提高。
解析
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