如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系?

admin2017-05-24 52

问题如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系?

选项

答案教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而使他们增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/4Jtv777K

本试题收录于：数学学科知识与教学能力题库教师资格分类

数学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系?

数学学科知识与教学能力

教师资格

唯物辩证法要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是()。

已知矩阵，求曲线y2-x+y=0在矩阵M-1对应的线性变换作用下得到的曲线方程。

计算二重积分其中积分区域D=∣(x,y)∣x2+y2≤π}。

求极限

极限的值是()。

机体保钠的主要激素是

下列哪项在严重的原发性血小板减少性紫癜患者中最常见到

某医院的医护人员工作疏忽造成患者重度残疾，经鉴定机构认定为医疗事故，则下列费用中哪项不属于该医院应该承担的

高层建筑室内灭火设施如全部开启，其消防用水总量的计算不包括()。

《“十一五”规划纲要》提出，我国服务业应坚持的发展方向是()。

已知F(χ)＝f(t)dt，f(χ)连续，求证F′(χ)＝．

高技术一词来源于(　)。

程序流程图中带有箭头的线段表示的是(　　)。

Theearliestknowngalaxiesintheuniverse,whichformedduringtheuniverse’s"darkage"nearly13billionyearsago,havebee

如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系?

数学学科知识与教学能力

教师资格

唯物辩证法要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是()。

已知矩阵，求曲线y2-x+y=0在矩阵M-1对应的线性变换作用下得到的曲线方程。

计算二重积分其中积分区域D=∣(x,y)∣x2+y2≤π}。

求极限

极限的值是()。

机体保钠的主要激素是

下列哪项在严重的原发性血小板减少性紫癜患者中最常见到

某医院的医护人员工作疏忽造成患者重度残疾，经鉴定机构认定为医疗事故，则下列费用中哪项不属于该医院应该承担的

高层建筑室内灭火设施如全部开启，其消防用水总量的计算不包括()。

《“十一五”规划纲要》提出，我国服务业应坚持的发展方向是()。

已知F(χ)＝f(t)dt，f(χ)连续，求证F′(χ)＝．

高技术一词来源于( )。

程序流程图中带有箭头的线段表示的是( )。

Theearliestknowngalaxiesintheuniverse,whichformedduringtheuniverse’s"darkage"nearly13billionyearsago,havebee

高技术一词来源于(　)。

程序流程图中带有箭头的线段表示的是(　　)。