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  3. 简述杨贤江对于教育功能的看法。

简述杨贤江对于教育功能的看法。

admin2019-08-20  36
问题 简述杨贤江对于教育功能的看法。
选项
答案(1)对于“教育万能”论，杨贤江将指出，教育固然有助于社会发展，但教育又受制于社会的政治制度和经济关系，不可能超越时代和环境条件，所以说“富”的问题不解决，不要说教育本来所不能的事将无效能，即使是本来有所能的事也将归于无效。 (2)对于“教育救国”论，杨贤江针对当时提倡道德教育、爱国教育和职业教育救国等几种观点，指出只要中国社会未能改造，帝国主义和国内军阀不打倒，中国的殖民地位不摆脱，中国便不可得救，但是教育固然不能救国，但教育也不是绝对不必救国，关键是青年学生要研究适合现实需要的救国方法。总之，教育救国是有前提的。 (3)对于“先教育后革命”论，杨贤江指出，先通过教育培养人民的革命能力，然后才能进行革命的说法具有欺骗性。因为统治阶级不可能允许自己所支配的教育为无产阶级革命去培养革命人才，“先教育后革命”简直就是不要革命、放弃革命。再者，资产阶级在向封建统治夺取政权时是通过革命的，尤其是中国革命正处于严重关头，特别要注意革命的问题，但是，强调革命也不表示否认教育。教育无论在革命前革命中还是革命后，都是“斗争武器之一”。
解析 本题旨在考查考生对现代教育家的教育探索的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国教育史”的内容，要求考生理解并掌握杨贤江与马克思主义教育理论的内容。20年代的教育界流行的“教育万能”“教育救国”“先教育后革命”的论点对教育功能做了不恰当的夸大。杨贤江针对这三种观点给出了自己的看法，杨贤江认为当时中国社会所面临的问题有主次本末之分，对教育作用的估价不宜过分。
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