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  3. 阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计，回答问题。 问题： 为减少这些弊端的影响，利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?

阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计，回答问题。 问题： 为减少这些弊端的影响，利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?

admin2015-06-07  61
问题 阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计，回答问题。

问题：
为减少这些弊端的影响，利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?
选项
答案应注意把握的方面： ①体现“学生为主体”的新课程理念。通过计算机充分展示学习情境，促进学生主动积极、开放式地学习，使学生在有疑问的情况下依据某些问题进行创造性学习，利于实现“以学习者为中心”的学习。 ②贯通广阔时空，浓缩地理事物发展历程，提高学习效率。计算机技术提供文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息，具有形式灵活、资源共享、超媒体、交互性等特点，有利于创设更接近实际情境的虚拟化的学习环境，这种形式带来了一种全新的学习环境和认知方式。 ③实现人机关系的协调化。在地理课堂教学中，计算机只是一个辅助手段，它不能取代教师的教学。计算机课件只是一个重要的教学资源和媒介。其目的在于帮助学生在教师设计的学习过程中。不断透过纷繁的地理现象找寻原因和规律，或是提出解决问题的对策与思路。所以说，计算机课件应该有利于师生间的相互交流与反馈调整。
解析
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