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阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计,回答问题。 问题: 为减少这些弊端的影响,利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?
阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计,回答问题。 问题: 为减少这些弊端的影响,利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?
admin
2015-06-07
44
问题
阅读以下关于“我国南北气温的差异”的教学过程设计,回答问题。
问题:
为减少这些弊端的影响,利用计算机辅助地理教学时应把握好哪些方面?
选项
答案
应注意把握的方面: ①体现“学生为主体”的新课程理念。通过计算机充分展示学习情境,促进学生主动积极、开放式地学习,使学生在有疑问的情况下依据某些问题进行创造性学习,利于实现“以学习者为中心”的学习。 ②贯通广阔时空,浓缩地理事物发展历程,提高学习效率。计算机技术提供文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息,具有形式灵活、资源共享、超媒体、交互性等特点,有利于创设更接近实际情境的虚拟化的学习环境,这种形式带来了一种全新的学习环境和认知方式。 ③实现人机关系的协调化。在地理课堂教学中,计算机只是一个辅助手段,它不能取代教师的教学。计算机课件只是一个重要的教学资源和媒介。其目的在于帮助学生在教师设计的学习过程中。不断透过纷繁的地理现象找寻原因和规律,或是提出解决问题的对策与思路。所以说,计算机课件应该有利于师生间的相互交流与反馈调整。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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