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【2017上】材料: 语文老师在教古诗《春晓》时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索地说:“这有什么奇怪的,早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手让他坐下,并说道:
【2017上】材料: 语文老师在教古诗《春晓》时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索地说:“这有什么奇怪的,早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手让他坐下,并说道:
admin
2020-11-28
47
问题
【2017上】材料:
语文老师在教古诗《春晓》时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索地说:“这有什么奇怪的,早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手让他坐下,并说道:“大家在课堂上要认真听讲,不要随便提问。”教室里顿时安静下来,小龙也尴尬地低下了头。
谈谈教师怎样保护和培养学生的问题意识。
选项
答案
问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、存有疑虑的实际问题或理论。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。保护和培养学生的问题意识可以从以下几个方面着手。 首先,构建心理安全区域,让学生敢问。教师要尽可能给学生多一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些自我表现和交流的机会,多一些尝试成功的体验,让学生自始至终积极参与教学的全过程。对学生提出的一些意想不到的“高见”,教师要及时采纳并给予充分肯定。 其次,强化学生的主体地位,让学生会问。在课堂上,教师要经常诱导和启发学生改造、重组和重新解释他们自己的经验和知识,并且使学生在这个过程中不断提问,不断发现尚未解决的问题,培养学生的质疑能力。 最后,改变学生的学习方式,让学生善问。教师在课堂教学中,应依据学生的认知水平精心设计教学的各个环节,为学生提供充足的、典型的、完整的感性材料,让学生在操作、实践、阅读、想象中去探索和发现规律,学会学习;让学生在探究中发现问题,在合作中解决问题。
解析
作答要求是“如何保护和培养”,因此作答时要阐述具体做法;考查的知识为“学生问题意识的培养”。
本题较为简单,可以直接呈现知识,无需结合材料。
先阐述问题意识的概念,再具体阐述保护和培养问题意识的方法。
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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