请阅读下列材料，并按要求作答。 [img][/img] 如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。

admin2013-09-25 51

问题请阅读下列材料，并按要求作答。

[img][/img]
如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。

选项

答案教学目标设计如下：知识与技能：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。过程与方法：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。情感态度价值观：培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。

解析

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本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

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请阅读下列材料，并按要求作答。 [img][/img] 如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

敏敏隐瞒了自己的病史，体育课上敏敏旧病复发，摔倒磕伤，被紧急送往医院。对于敏敏所受的伤害，()应承担责任。

()向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上。课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列教师的处理方式中，最恰当的做法是()。

与归纳思维方向相反的思维方法是()。

材料：高贵的施与汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，佐治亚州的马

“儿子在学校享受与城市孩子同等的教育待遇后变得很有礼貌，懂得感恩，学习也有了进步。”这_是武汉市德才中学一位进城务工的家长的切实感受。截至2014年底，全国随迁子女在公办学校就学比例保持在80％。由此可见()。

设计关系模式时，派生属性不会作为关系中的属性来存储。教师(教师号，姓名，性别，出生日期，年龄)关系中，派生属性是________。

社会解组理论解释社会问题的角度是【】

下列选项中，属于组织的环境形象因素的有【　　】

分娩过程中胎头仰伸的支点是

施工成本一般以()为成本核算对象。

通过家庭财务分析,专业的金融理财师如果确定资源小于目标需求,此时不应该()

以下有关利率平价理论的表述，正确的有()。

下列描述中不正确的是()。

对立统一规律之所以是唯物辩证法的实质和核心，是因为它

请阅读下列材料，并按要求作答。 [img][/img] 如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。

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敏敏隐瞒了自己的病史，体育课上敏敏旧病复发，摔倒磕伤，被紧急送往医院。对于敏敏所受的伤害，()应承担责任。

()向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上。课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列教师的处理方式中，最恰当的做法是()。

与归纳思维方向相反的思维方法是()。

材料：高贵的施与汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，佐治亚州的马

“儿子在学校享受与城市孩子同等的教育待遇后变得很有礼貌，懂得感恩，学习也有了进步。”这_是武汉市德才中学一位进城务工的家长的切实感受。截至2014年底，全国随迁子女在公办学校就学比例保持在80％。由此可见()。

设计关系模式时，派生属性不会作为关系中的属性来存储。教师(教师号，姓名，性别，出生日期，年龄)关系中，派生属性是________。

社会解组理论解释社会问题的角度是【】

下列选项中，属于组织的环境形象因素的有【 】

分娩过程中胎头仰伸的支点是

施工成本一般以()为成本核算对象。

通过家庭财务分析,专业的金融理财师如果确定资源小于目标需求,此时不应该()

以下有关利率平价理论的表述，正确的有()。

下列描述中不正确的是()。

对立统一规律之所以是唯物辩证法的实质和核心，是因为它

下列选项中，属于组织的环境形象因素的有【　　】