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材料: 某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。 教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。 主要内容: ①昆曲发源大揭秘:宣布昆曲的研究过程。 ②争当昆曲光荣传承人:小昆班昆曲表演。 ③在队
材料: 某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。 教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。 主要内容: ①昆曲发源大揭秘:宣布昆曲的研究过程。 ②争当昆曲光荣传承人:小昆班昆曲表演。 ③在队
admin
2018-05-14
55
问题
材料:
某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。
教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。
主要内容:
①昆曲发源大揭秘:宣布昆曲的研究过程。
②争当昆曲光荣传承人:小昆班昆曲表演。
③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上,开展“我当昆曲解说员”活动,组织队员带领游客参观昆曲博物馆,讲解昆曲的形成与发展。
问题:
从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。
选项
答案
该教师在教学中充分利用了乡土资源,它有如下意义: ①可以与课堂资源互补,激发学生的学习兴趣。 ②利用昆曲加深学生对家乡的了解,激发学生热爱家乡的情感。 ③有利于发挥历史课程的德育功能,培养学生健全的人格。 ④有助于学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
教师资格
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