简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

admin2019-02-27 80

问题简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

选项

答案(1)学习动机的强化理论斯金纳使用强化理论对学习本身的论述就是对学习动机的论述。个体的行为因受到强化而发生的概率增加就是动机增强，个体的行为因受到惩罚而发生的概率降低就是动机减弱。 (2)学习动机的强化理论的作用当个体缺失学习动机时，使用强化原理对学生的学习行为进行强化，可增强学生的学习动机。当个体具有强大的内在学习动机时，使用强化原理奖励学生的学习行为，可能使学生的学习与强化物联系起来，会削弱学生的内在学习动机。

解析本题考查的是学习动机的强化理论的内容。在分析斯金纳的强化理论在激励学生学习的作用时，要联系到学习的内在动机和外在动机的分类的内容，既看到强化对外在动机的激发作用，又要看到它对内在动机的削弱作用。强化原理是一剂良药，但要对症下药。

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心理学312

学硕统考专业

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简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

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某总线有104根信号线，其中数据总线(DB)32根，若总线工作频率为33MHz，则其理论最大传输率是()。

若一组纪录的关键码为(46，79，56，38，40，84)，则利用快速排序的方法，以第一个纪录为基准得到的一次划分结果为()。

一次分配所有资源的方法可以预防死锁的发生，它破坏的死锁四个必要条件中的()。

()是操作系统必须提供的功能。

临界资源指的是一段时间内只允许一个进程访问的资源，下面关于临界资源的论述正确的是()。

哈佛(Harvard)结构的基本特点是()。

在注意领域：有众多的心理学家提出了丰富的理论，其中特雷斯曼(Treisman)认为注意符合（）

在人类发展的基本或规律问题上，各种心理学派别间争论的焦点包括()

随着时间的变化，被试内部历程发生改变，而影响了实验结果的真实性，这是指()

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。

已知f(x)在[a，b]上连续且f(a)=f(b)，在(a，b)内f"(x)存在，连接A(a，f(a))，B(b，f(b))两点的直线交曲线y=f(x)于C(c，f(x))且a＜c＜b，试证在(a，b)内至少有一点ξ使得f"(ξ)=0．

下颌双尖牙拔除术采用

能防止甚至逆转血管壁增厚和心肌肥大的抗高血压药是

关于侧卧位开胸手术的描述，错误的是

投标报价应考虑风险费，下列说法正确的是(　　)。

进度控制的技术措施主要包括()。

人工费包括()。

(31)～(35)题使用如下数据表：学生．DBF：学号(C，8)姓名(C，6)，性别(C，2)选课．DBF：学号(C，8)，课程号(C，3)，成绩(N，3)为“选课”表增加一个“等级”字段，其类型为C、宽度为2，正确的SQL命令是(

Todaythepublicismuchconcernedabouttheway______.

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若一组纪录的关键码为(46，79，56，38，40，84)，则利用快速排序的方法，以第一个纪录为基准得到的一次划分结果为()。

一次分配所有资源的方法可以预防死锁的发生，它破坏的死锁四个必要条件中的()。

()是操作系统必须提供的功能。

临界资源指的是一段时间内只允许一个进程访问的资源，下面关于临界资源的论述正确的是()。

哈佛(Harvard)结构的基本特点是()。

在注意领域：有众多的心理学家提出了丰富的理论，其中特雷斯曼(Treisman)认为注意符合（）

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随着时间的变化，被试内部历程发生改变，而影响了实验结果的真实性，这是指()

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。

已知f(x)在[a，b]上连续且f(a)=f(b)，在(a，b)内f"(x)存在，连接A(a，f(a))，B(b，f(b))两点的直线交曲线y=f(x)于C(c，f(x))且a＜c＜b，试证在(a，b)内至少有一点ξ使得f"(ξ)=0．

下颌双尖牙拔除术采用

能防止甚至逆转血管壁增厚和心肌肥大的抗高血压药是

关于侧卧位开胸手术的描述，错误的是

投标报价应考虑风险费，下列说法正确的是( )。

进度控制的技术措施主要包括()。

人工费包括()。

(31)～(35)题使用如下数据表：学生．DBF：学号(C，8)姓名(C，6)，性别(C，2)选课．DBF：学号(C，8)，课程号(C，3)，成绩(N，3)为“选课”表增加一个“等级”字段，其类型为C、宽度为2，正确的SQL命令是(

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