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  3. 案例：李华同学自小学高年级后身体变得越来越重，到了初二时，他已成了身材臃肿的特体学生，为此他开始苦恼，希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是，每当体育课进行考核时，他总是难以达到教师制定的有关考核标准，体育教师也常常流露出对他的轻蔑

案例：李华同学自小学高年级后身体变得越来越重，到了初二时，他已成了身材臃肿的特体学生，为此他开始苦恼，希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是，每当体育课进行考核时，他总是难以达到教师制定的有关考核标准，体育教师也常常流露出对他的轻蔑

admin2012-05-10  48
问题 案例：李华同学自小学高年级后身体变得越来越重，到了初二时，他已成了身材臃肿的特体学生，为此他开始苦恼，希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是，每当体育课进行考核时，他总是难以达到教师制定的有关考核标准，体育教师也常常流露出对他的轻蔑和不满，有时甚至说，“你怎么这么笨啊!这么低的标准你都过不了”。对此，他暗自伤心，越来越讨厌上体育课，也不愿多参加课外体育活动，以免让别人耻笑自己。
   问题：请结合这一现象和有关评价知识，谈一谈如何对学生进行正确的体育课程学习评价。
选项
答案科学合理的学习评价，能调动学生学习体育的积极性和主动性，促进全体学生的全面发展。体育课程学习评价的目的是了解学生的学习情况与表现；判断学生学习中的不足，分析其原因，并改进教学；为学生提供展示自己的能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；培养学生自我认识、自我教育的能力。 而在上述案例中，体育教师由于不能科学合理地对李华同学进行评价和鼓励，不重视学生的身体和相应自我保护心理，用固定单一的达标评价内容和形式进行评价，毫不注意由此对学生带来的负面影响及其伤害，致使李华同学日益厌恶体育课程和远离体育活动。 科学地对学生进行体育课程学习的评价要注意评价方法的多样化，采取人性化的评价方法，除了进行体能、技能测试评价和运动设计与表演等方式外，还应该结合行为观察、成长纪录等方式共同进行评价，善于发现和充分激励学生的学习进步，通过评价促进学生进步成长。
解析
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