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案例:李华同学自小学高年级后身体变得越来越重,到了初二时,他已成了身材臃肿的特体学生,为此他开始苦恼,希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是,每当体育课进行考核时,他总是难以达到教师制定的有关考核标准,体育教师也常常流露出对他的轻蔑
案例:李华同学自小学高年级后身体变得越来越重,到了初二时,他已成了身材臃肿的特体学生,为此他开始苦恼,希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是,每当体育课进行考核时,他总是难以达到教师制定的有关考核标准,体育教师也常常流露出对他的轻蔑
admin
2012-05-10
71
问题
案例:李华同学自小学高年级后身体变得越来越重,到了初二时,他已成了身材臃肿的特体学生,为此他开始苦恼,希望通过积极参加体育锻炼来改善自己的形体。但令他越来越失望的是,每当体育课进行考核时,他总是难以达到教师制定的有关考核标准,体育教师也常常流露出对他的轻蔑和不满,有时甚至说,“你怎么这么笨啊!这么低的标准你都过不了”。对此,他暗自伤心,越来越讨厌上体育课,也不愿多参加课外体育活动,以免让别人耻笑自己。
问题:请结合这一现象和有关评价知识,谈一谈如何对学生进行正确的体育课程学习评价。
选项
答案
科学合理的学习评价,能调动学生学习体育的积极性和主动性,促进全体学生的全面发展。体育课程学习评价的目的是了解学生的学习情况与表现;判断学生学习中的不足,分析其原因,并改进教学;为学生提供展示自己的能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展;培养学生自我认识、自我教育的能力。 而在上述案例中,体育教师由于不能科学合理地对李华同学进行评价和鼓励,不重视学生的身体和相应自我保护心理,用固定单一的达标评价内容和形式进行评价,毫不注意由此对学生带来的负面影响及其伤害,致使李华同学日益厌恶体育课程和远离体育活动。 科学地对学生进行体育课程学习的评价要注意评价方法的多样化,采取人性化的评价方法,除了进行体能、技能测试评价和运动设计与表演等方式外,还应该结合行为观察、成长纪录等方式共同进行评价,善于发现和充分激励学生的学习进步,通过评价促进学生进步成长。
解析
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