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一位一年级美术教师在上“画汽车”一课。在课要结束的时候,教师问学生都认识了哪些汽车,以后如果有了自己的汽车要用来干什么?学生们说了许多汽车类型,如警车、消防车、邮政车等,在回答有自己的汽车用来做什么时,学生有的说去旅游,有的说送老婆上下班、接孩子。全班大笑
一位一年级美术教师在上“画汽车”一课。在课要结束的时候,教师问学生都认识了哪些汽车,以后如果有了自己的汽车要用来干什么?学生们说了许多汽车类型,如警车、消防车、邮政车等,在回答有自己的汽车用来做什么时,学生有的说去旅游,有的说送老婆上下班、接孩子。全班大笑
admin
2015-04-23
67
问题
一位一年级美术教师在上“画汽车”一课。在课要结束的时候,教师问学生都认识了哪些汽车,以后如果有了自己的汽车要用来干什么?学生们说了许多汽车类型,如警车、消防车、邮政车等,在回答有自己的汽车用来做什么时,学生有的说去旅游,有的说送老婆上下班、接孩子。全班大笑,老师也很尴尬。于是,老师布置了课后习题:一、汽车是谁发明的?二、汽车有哪些主要机器部件?
请你评价一下这位教师的做法。
选项
答案
教师的提问应结合实际。该案例中教师忽略了儿童的年龄特点和认识规律,最后的课后作业超出了儿童的认知范畴。教师的提问应抓住学生的兴趣所在,掌握难度,把握尺度。教学设计应从学生的实际出发。
解析
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