语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙迟疑地坐下了。针对该老师的做法，说法

admin2019-05-07 75

问题语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙迟疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是( )。

选项 A、限制了学生的观察力和想象力
B、没有敏锐地捕捉教育细节
C、一定程度上束缚了学生的创新意识
D、开拓了学生的视野

答案D

解析学生乙的造句很有生气，也符合“活泼”一词的含义，反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，没有捕捉到这一教育细节，只是简单地说乙的造句不贴切，没有做好学习的引导者角色．教师的做法必然会限制学生观察力和想象力的发展。在一定程度上束缚了学生的创新意识。

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小学综合素质

教师资格

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小学综合素质

教师资格

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李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于()。

那托尔普指出：“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”那托尔普的这种教育目的论属于()。

班主任曹老师在学习方面严格要求学生，充分调动学生的学习主动性，引导学生自主学习。在平时的生活中，他也十分关心学生，常常与学生一起开展课外活动。曹老师对班级的领导方式最有可能属于()。

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男性，65岁，反复咳嗽、咳痰20年，1周前受凉后畏寒、发热、咳脓痰、气急。体检：体温37.5℃，呼吸急促，双肺呼吸音减弱，有较多湿哕音，下肢轻度水肿。最主要的治疗措施是

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：请根据教学目标设计一个语言运用活动，并说明设计意图。

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