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认真阅读下面一段访谈记录,回答后面的问题。 王:咱们学校四位教师,四个年级,教师个个都是班主任吗? 贾:个个都是班主任。包括校长在内。(笑) 王:您是哪个年级的班主任? 贾:我负责一年级。语文、图画、国情等,除数学外,都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一
认真阅读下面一段访谈记录,回答后面的问题。 王:咱们学校四位教师,四个年级,教师个个都是班主任吗? 贾:个个都是班主任。包括校长在内。(笑) 王:您是哪个年级的班主任? 贾:我负责一年级。语文、图画、国情等,除数学外,都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一
admin
2015-06-11
27
问题
认真阅读下面一段访谈记录,回答后面的问题。
王:咱们学校四位教师,四个年级,教师个个都是班主任吗?
贾:个个都是班主任。包括校长在内。(笑)
王:您是哪个年级的班主任?
贾:我负责一年级。语文、图画、国情等,除数学外,都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一周一次,由女教师(马占梅教师)给全校的学生教唱歌。别的老师音乐知识没有,带不来。
王:您的学生对您的评价很高,您能不能给我们介绍一下您是怎么备课的。
贾:现在方便一些,因为有现成的教案。上课前看一看课上面临的主要问题。
王:您是说特级教案?
贾:对,特级教案。看看上面的要求、做法和学生的实际情况结合起来。那是特级教案,而我们的学生见的少,完全按特级教案,学生接受不了。当然,我们做教师的也不一定完全了解特级教案。(笑)
王:有没有别的备课用书?
贾:基本上没有。
王:有没有教学大纲?
贾:教学大纲有哩。
王:人教社出版的那套教学参考书,有吗?
贾:没有。
王:您平时上课时所采用的方法和今天所采用的方法都一样吗?
贾:都一样,平时就这么上,你们来听课,我也没做什么准备。
王:您为什么那么上课,依据是什么?
贾:我是根据教学内容,看学生的情况,和大夫很像,大夫是根据病情,打针吃药,把病治好,老师想把自己的知识全面、系统地教给学生,所以,想些办法根据学生的接受能力给他们讲。老师在课上讲的多一些。
(资料来源:中英甘肃基础教育项目。基绒调查,资料中“王”为研究人员,研究生,年龄25岁,男性,汉族;“贾”为临夏某小学教师,男性,52岁,教龄30年)
这段访谈有什么不足之处?请结合访谈记录一一列举出来。
选项
答案
王:咱们学校四位教师,四个年级,个个都是班主任吗? 贾:个个都是班主任。包括校长在内。(笑)(针对贾老师想通过“包括校长在内”透露的信息,王先生没有给予呼应) 王:你是哪个年级的班主任? 贾:我负责一年级。语文、图画、国情等,除数学外,都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一周一次,由女教师(马占梅教师)给全校的学生教唱歌。别的老师音乐知识没有,带不来。(贾老师在访谈中显得十分主动。研究者应在“你是哪个年级的班主任?”的问题之后,进一步追问贾老师当班主任的体会) 王:您的学生对您的评价很高,您能不能给我们介绍一下您是怎么备课的。(没有呼应“班主任”的问题,缺乏有效过渡,太突然) 贾:现在方便一些,因为有现成的教案。上课前看一看课上面临的主要问题。 王:你是说特级教案? 贾:对,特级教案。看看上面的要求、做法和学生的实际情况结合起来。那是特级教案,而我们的学生见的少,完全按特级教案,学生接受不了。当然,我们做教师的也不一定完全了解特级教案。(笑)(此处应追问细节) 王:有没有别的备课用书? 贾:基本上没有。(基本是什么意思?应追问) 王:有没有教学大纲? 贾:教学大纲有哩。(“有”不等于“读过”,有必要追问) 王:人教社出版的那套教学参考书,有吗? 贾:没有。 王:你平时上课时所采用的方法和今天所采用的方法都一样吗?(此为“没有悬念”的问题,可以就此问题结合观察访谈学生和其他教师) 贾:都一样,平时就这么上,你们来听课,我也没做什么准备。 王:你为什么那么上课,依据是什么?(此问太抽象,应结合听课记录询问细节)
解析
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