材料：学校规定九年级学生必须在早上6点钟到学校参加早自修。作为任课教师，第二天与学生一起参加早自修的时候，我也在班级中强调了一下。可是，第三天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我便让迟到的学生在走廊罚站。到了第四天，再也没有一个学生迟到了。

admin2021-09-25 55

问题材料：
学校规定九年级学生必须在早上6点钟到学校参加早自修。作为任课教师，第二天与学生一起参加早自修的时候，我也在班级中强调了一下。可是，第三天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我便让迟到的学生在走廊罚站。到了第四天，再也没有一个学生迟到了。还有，九(2)班的一个男同学总是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，他都有原因。上次他说忘了，这次他又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我火了，不仅让他在我的办公室反思了十五分钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，不用来上课了。”他这才有所收敛。
问题：请用教师职业道德的有关要求分析材料中“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

选项

答案(1)材料主要反映了“我”以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中“关爱学生”的相关要求。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (2)材料中，“我”的做法在我们身边也时常出现。面对那些顽皮的学生，教师无计可施，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实他们并没有真正地接受，他们只是敢怒而不敢言。材料中，“我”的出发点是好的，但“我”的处理方法与《中小学教师职业道德规范》中的相关要求背道而驰。教师对学生应严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。教师应该采用说服教育来对待那些顽皮的学生，以朋友的身份心平气和地找那些顽皮的学生谈心，尊重学生的人格，平等公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。他们已是中学生了，当他们感受到教师的关心时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。

解析

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中学综合素质

教师资格

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