通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

admin2017-03-09 44

问题通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

选项 A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、学习定势说

答案B

解析共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移，两个完全不相似的刺激-反应联结之间，不可能产生迁移。题干所述体现了共同要素说。

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通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

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李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于()。

教师劳动的()突出表现在教育机智上。

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科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置____________并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。

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4×(0．25＋7．25)＋0．25×(4＋7．25)＋7．25×(4＋0．25)＝()。

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假设随机变量U在区间[－2，2]上服从均匀分布，随机变量试求：(I)X和Y的联合概率分布；(Ⅱ)D(X＋Y)．

[*]①定义循环变量i，字符变量first和字符指针变量p，并使p指向字符串s。②把字符串s的第一个字符赋给first变量保存起来。③在for循环语句中，循环变量i从0开始，依次递增直到其值等于或大于(int)strlen(s)-1，把

Theymay______nextSunday.

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