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给予是快乐的 圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去。有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看。他的家庭显然
给予是快乐的 圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去。有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看。他的家庭显然
admin
2019-03-27
24
问题
给予是快乐的
圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去。有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看。他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?”
“是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的。你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?”
“当然,我非常愿意。”
车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”
保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?”
男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮。对不时?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。
给,永远比拿愉快
有一年,高尔基在意大利的一个岛上休养,他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸,儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久。就和妈妈一起回家去了。
第二年春天,儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说。儿子,你走了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的美好回忆啦,你的生活该是多么愉快啊!那时候。你会感到所有的人都需要你。要知道,给,永远比拿愉快。
根据上述材料完成下列任务:
从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
选项
答案
文本解读 写作特点: (1)全义情节波澜起伏,语言明白如话,能激起读者的阅读兴趣。故事共有两处情节转折:第一处,当保罗认为小男孩羡慕的是保罗“有一个这样的哥哥”时,小男孩却说他希望自己能成为“这样的哥哥”;第二处,当保罗认为小男孩请求他把车开到男孩家门口时,是为了向小伙伴们炫耀时,小男孩却指着保罗的车告诉弟弟,以后也要送弟弟一辆这样的新车。文章借助这两处出人意料却又在情理之中的情节转折,以朴实自然的语言,向读者诠释了深刻的道理。 ②文章注重通过人物神态、动作等细节描写来刻画人物心理的变化过程。故事中小男孩和保罗的神情变化如“饶有兴趣”“瞪大眼睛”“惊叹”“湿润”等,描写得非常细腻。通过此类细致的神态、动作描写,读者由表及里,更能深入人物的内心世界,深化对文章主题的理解。 ③文章主题深刻,启发性强。全篇虽然除最后一段直言文章主旨——“给予是令人快乐的”之外。其他段落均未着墨去重点写“给予”的过程,但却从头至尾都在传递着“给予”给人带来的快乐,其寓理深刻,启示人们应当学习无私奉献的精神,要乐于助人,学会传递快乐。 编者意图: 文章题目是“给予是快乐的”,编者收编本篇课文。意在通过文题与文章内容向成长中的学生传达爱与真情,引导学生在感悟人与人之间爱与真情的基础上,从小培养无私奉献、助人为乐的优良品质;同时,设计本篇文章也是为了照应本单元“情暖人间”的主题。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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