论述皮亚杰的儿童认知发展理论。

admin2013-10-13 85

问题论述皮亚杰的儿童认知发展理论。

选项

答案皮亚杰的儿童认知发展理论，把智慧、认知、思维作为同义语，认为阶段的概念包括三个基本点：前后阶段顺序不变，但可加速或推迟；每个阶段有相对稳定的认知结构，决定该阶段的主要行为模式；各阶段前后连续．每个阶段的结构是整合的。有整体性。儿童认知发展分三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，7岁前处于前两个阶段。 (1)第一个阶段是感知运动阶段。这是儿童智力发展的萌芽阶段，只能靠感知和动作适应外界环境。①反射练习阶段：天生的无条件反射带有练习因素的不断重复：天生的反射通过练习得到巩固、发展。②习惯动作阶段，又称初级循环反应阶段：形成条件反射即习得性动作：初级的习得性动作变成自动性的动作，称为习惯性动作或初级的循环反应。③有目的动作形成阶段．又称二级循环阶段：视动协调后进入这一阶段，婴儿开始抓弄所见到的一切物体；动作、兴趣相互影响，出现“循环反应”。④方法与目的的分化与协调阶段：动作目的和方法开始分化，动作明显地表现出它是达到目的的方法：动作目的与方法之间开始协调。⑤感知运动智慧阶段，又称三级循环阶段：能在偶然中发现新方法．已开始探索达到目的新手段：对偶然动作结果发生兴趣，开始对这种情境反复试验，不断变换方法，试验方法似乎带有系统性。⑥智慧综合阶段，感知运动阶段的终结和向前运算阶段过渡：用外部动作寻找新方法；用头脑内部的动作达到突然理解和顿悟。 (2)第二个阶段是前运算阶段，又称自我中心的表征活动阶段。这一阶段可分为两个小阶段：①前概念阶段(象征性阶段)。幼儿思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能。②直觉思维阶段，又称半逻辑思维。直觉思维既能反映事物的一些客观逻辑，还能反映某些直接感知形象的理解。 (3)第三个阶段是具体运算阶段。具体运算阶段和前运算阶段的主要区别有：①运算思维依概念进行，前运算思维依表象进行；②运算思维具有可逆性，前运算思维具有单向性；③运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念；④运算思维逐渐非中心化，前运算思维只是自我中心；⑤运算思维具有灵活性，前运算思维具有呆滞性、固定性、刻板性。

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“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的()。

儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是()。

儿童长“第一恒磨牙”的时间一般在()。

下列对幼儿园经费的说明，错误的一项是()。

按照《幼儿园工作指导纲要》规定，教师在幼儿学习活动中充当的角色不包括()。

对出生头4-6个月的孩子，最好的食物和饮料是()。

幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。这说明幼儿园课程具有()。

有组织的()是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，有计划地、循序渐进地组织实施全面发展教育的活动。

幼儿社会性发展的主要内容包括、、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

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晨僵在哪类关节炎中表现最为突出

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C语言中允许用外部说明来指定变量、函数和其他标识符的特征，这里所说的外部指的是()。

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