义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的目的是( )。

admin2017-05-22 60

问题义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的目的是( )。

选项 A、培养学生形成设计意识和提高动手能力
B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

答案A

解析在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的目的是( )。

美术学科知识与教学能力

教师资格

启发的首要问题是调动学生学习的（）。

教学大纲和教科书的编排通常采用（）两种方式。

建立在不同的理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的影响

根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（）。

儿童有改正错误的行为表现，家长取消了限制儿童看电视的禁令，这是一种()。

公民行为能力分类与自然人的年龄有关。()

创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()。

小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生()的学习。

石涛、()、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

太平天国后期，由洪仁歼提出的带有鲜明资本主义色彩的改革与建设方案是()

关于阑尾的叙述，正确的是：

A、Na+B、Cl-、Hco3-和蛋白质C、K+、MgD、HPO42-和蛋白质E、H+细胞内液中主要阴离子是_____。

下述哪项不是HCV的特性

甲与他人勾搭成奸，将一张画有人形和写有其丈夫乙名字的纸符烧毁，取少许纸灰，拌入白糖中，让乙喝下，企图依靠神力将其杀死。奸情败露后，甲交待此事而案发。甲的行为：()

油重为2500kg以上的屋外油浸变压器之间无防火墙时，下列变压器之间的最小防火净距，哪一组数据是正确的?()

风险指的是损失的不确定性，它由(　　)构成。

Writeanessaybasedonthechartbelow.Inyourwriting,youshould1)interpretthechart,and2)giveyourcomments.

Duringthe1980s,unemploymentandunderemploymentinsomecountrieswasashighas90percent.Somecountriesdidnot【21】_____

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美术学科知识与教学能力

教师资格

启发的首要问题是调动学生学习的（）。

教学大纲和教科书的编排通常采用（）两种方式。

建立在不同的__________理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的__________影响

根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（）。

儿童有改正错误的行为表现，家长取消了限制儿童看电视的禁令，这是一种()。

公民行为能力分类与自然人的年龄有关。()

创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()。

小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生()的学习。

石涛、()、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

太平天国后期，由洪仁歼提出的带有鲜明资本主义色彩的改革与建设方案是()

关于阑尾的叙述，正确的是：

A、Na+B、Cl-、Hco3-和蛋白质C、K+、MgD、HPO42-和蛋白质E、H+细胞内液中主要阴离子是_____。

下述哪项不是HCV的特性

甲与他人勾搭成奸，将一张画有人形和写有其丈夫乙名字的纸符烧毁，取少许纸灰，拌入白糖中，让乙喝下，企图依靠神力将其杀死。奸情败露后，甲交待此事而案发。甲的行为：()

油重为2500kg以上的屋外油浸变压器之间无防火墙时，下列变压器之间的最小防火净距，哪一组数据是正确的?()

风险指的是损失的不确定性，它由( )构成。

Writeanessaybasedonthechartbelow.Inyourwriting,youshould1)interpretthechart,and2)giveyourcomments.

Duringthe1980s,unemploymentandunderemploymentinsomecountrieswasashighas90percent.Somecountriesdidnot【21】_____

建立在不同的理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的影响

风险指的是损失的不确定性，它由(　　)构成。