数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦—“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆的数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。该案例给我们的启示有( )。

admin2017-10-13 57

问题数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦—“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆的数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。
该案例给我们的启示有( )。

选项 A、课堂教学秩序的维护需要教育机智
B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
C、教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系
D、纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的
E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

答案A，B，C，D

解析教育机智是一种应对教育情境迅速做出恰当处理的随机应变的能力，维持课堂纪律是为了保持教学顺利进行，要以尊重学生的自尊心、学习的积极性为基础。根据学生的心理特征，采用适当的方式来进行课堂纪律的维护，才能更好地处理师生关系，提高教学效果。

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