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当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。谁来帮他?③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,
当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。谁来帮他?③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,
admin
2020-04-14
30
问题
当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。谁来帮他?③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想,昨天××同学是怎样回答的?学生(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!以上案例体现了什么教育理念?( )
选项
A、第多惠斯:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞
B、苏霍姆林斯基:没有教不好的学生,只有不会教的老师
C、卢梭:问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究问题的方法
D、达尔文:在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑
答案
A
解析
通过对比教师甲、教师乙和教师丙的做法,可以发现教师丙通过对学生的唤醒,可以让学生回忆出与问题答案相关的语句,学生回答出相关的内容之后,给予适当的激励和鼓舞。体现了教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。故本题选A。
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