2. 职业资格
  3. 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；

admin2015-08-04  37
问题 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
    要求：
    (1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
    (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
    (3)合理地设计学习活动和作业要求；
    (4)设计至少三个课堂提问；
    (5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】《在美术世界中邀游》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 (1)知识与技能：学生了解美术的分类，掌握对各种美术作品造型方式、表达方式和形式美感的赏析技能。 (2)过程与方法：通过大量美术作品的欣赏，教师正确引导。对中西作品分析比较。让学生在了解美术的基础上对美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品分类，学会用新型的美术材料来体现美。 (3)情感、态度与价值观：通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。 【教学重点】 让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。 【教学难点】 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。 【教学方法】 讲授法、讨论法、创设情景法。 【教学用具】 多媒体、课本。 【教学过程】 环节一：组织教学 教师准备好上课所需教具，维持课堂秩序，师生常规性互相问好，准备上课。 (设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态) 环节二：激趣导课 以问题激发学生： ①你们见过哪些美术作品? ②它们的材质分别是什么呢? 并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，由此引出课题。 (设计意图：为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣) 环节三：讲授新知 ①欣赏课本上的图片，提出问题：如图《父亲》《秋瑾》，“同样是画人物，它们有什么不同?”让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇，感受不同材质带来的不同效果。 ②在学生思考的同时给学生准备一些不同种类的绘画工具。像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确地判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的?教师小结：美术的四大主要门类有：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。 ③教师首先充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画《父亲》，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。 然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。 ④为了检验学生掌握知识的程度，教师又从课本之外找了一些不同种类的图片，让他们做出比较。 (设计意图：在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果) 环节四：思考讨论 了解美术四大类后，教师继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论： 《家庭组》《马赛曲》“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同?” 《出水芙蓉》《天坛祈年殿》“中国画与中国古建筑之间有什么联系?” 在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容，掌握不同材质的基本特点。 (设计意图：在整个教学过程中，通过课外的探索与发现，学生能对本节课有一个整体的认知与提高) 环节五：展示评价 学生积极主动表述关于上述两个提问的想法，同学互评，教师小结。 (设计意图：展现自己，巩固新知，共同发现知识点遗漏部分) 环节六：教师总结 本节课通过对图片的大量欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生通过对美术作品直接的感受，引导学生观察作品，让学生看出不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不同认识美术作品的门类。 (设计意图：加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理) 环节七：课后拓展 教师引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起。 (设计意图：有助于学生形成热爱美术、热爱生活的思想情感) 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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