2. 职业资格
  3. 材料： 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性

材料： 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性

admin2019-07-09  64
问题 材料：
    以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。
    (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。
    (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度描述。
    (3)引导学生阅读课本，归纳总结旅游景观的观赏：方法并举例说明。
    (4)师生互动，共同欣赏著名旅游景观，由学生畅谈感受。
    (5)学生按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介——介绍一条3日游的旅游线路(要求：①有游览线路和交通方式；②至少包含两个旅游景点；③有每一个景点的导游解说词，必须包含对景点欣赏方法的介绍；④有开支预算方案)。
    问题：
杨老师的教学有哪些优点，需要注意的问题是什么?
选项
答案优点：①授课逻辑清晰，层层深入，从学生自己的旅游感想入手，逐步结合对旅游景观的描述和著名旅游景观的欣赏，引导学生总结出旅游景观的欣赏方法。杨老师采用“激趣一探究一讲授一反馈一延伸”的授课思路，效果良好。 ②杨老师让学生按研究性学习小组进行旅游线路的设计，重点突出对景点欣赏方法的介绍，既是对课堂内容的及时巩固，又可通过小组合作方式增强学生的资料归纳整理能力、合作能力和探究能力。 ③师生互动设置恰当，学生参与度高，体现了学生的主体地位。整堂课杨老师不是单纯地灌输，而是尽量在每个环节让学生自己进行表达，让学生谈感受、总结旅游景点的观赏方法，真正实践了教师为主导，学生为主体的理念。 需注意的问题：对学生经验的估计应多考虑实际情况，根据学生的实际经验进行知识的讲述。学生的旅游体验可能十分有限，他们对旅游的认识偏重于感性的形式美，因此要注意引导学生上升到一般规律性的学习。学生对祖国的大好河山可能不够了解，要注意对学生普及这些知识，培养学生爱祖国、爱自然的情感。
解析
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