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  3. 根据我国教育心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能?

根据我国教育心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能?

admin2014-03-30  58
问题 根据我国教育心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能?
选项
答案我国教育心理学家认为，加里培林学派所划分的阶段，有的可以合并，名称也可以简化，并提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。 原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识)的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。 在该阶段，教师要准确地讲
解析
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